教学目的：
1、让学生通过学习初步认识分数，知道把一个物体或图形平均分成几份，每份
是它的几分之一；能正确地读、写分数，知道分数各部分的名称。
2、使学生初步学会联系分数的含义，并借助直观手段比较几分之一的大小。
3、使学生在认识分数的活动中，进一步丰富数学活动的经验，培养观察、操作、 思考和表达交流的能力。
教学重难点：认识几分之一，感悟分数的含义，能运用直观的方法比较分子都是1的两个分数的大小。
教学过程：
（一）激趣引入，体会分数产生
1、从学生喜欢的多啦A梦和大雄的对话引入，激起学生的兴趣。
2、引导学生把场景图中的各种食品平均分。
（二）、动手操作，理解1/2的意义
1、强化平均分。
在分蛋糕时先显示不平均分，问学生是否可以？从而进一步强化平均分。
2、初步感知1/2。
把一个蛋糕平均分成2份，每人分得半个，半个也就是二分之一个。从而引出分数，揭示课题：认识分数。
3、加深对1/2的认识。
我们刚才是怎样得到蛋糕的1/2？
引导学生说出：把一个蛋糕平均分成2份，每份是它的1/2.
进一步提问：这个它指的是什么？
4、教学分数的各部分名称和写法。
5、操作深化1/2。
动手操作：用一张长方形纸，先折一折，把它的1/2涂上颜色。
展示交流，认识1/2三种折法。
小结：每种折法都是把长方形纸平均分成2份，涂色部分都可以用1/2表示。
6、反馈学生对1/2的认识。判断题。
（三）、知识迁移，认识几分之一
1、由小芳庆祝生日分蛋糕引入。把一个蛋糕平均分成4份，每一份可用1/4表示。
如果平均分成6份呢？8份呢？10份呢？
并小结：一个物体或图形平均分成了几份，每份就是它几分之一。
2、巩固练习
（四）、主动探究，比较几分之一的大小
1、由西游记人物引入，猪八戒吃了西瓜的1/2，孙悟空吃了西瓜的1/4，哪个吃得多？激发学生的兴趣，进而引入比较分数的大小。
学生动手操作，并比较1/2和1/4的大小。
师：那要是1/8和1/2、1/4相比呢？
先让学生猜一猜，再让学生动手操作，折出1/8，并比较，
引导归纳：同样大小的圆，平均分的份数越多，每一份就越小。
2、练习巩固
（五）、联系生活，解决问题。
1、多媒体播放广告。
从这个广告中，你可以知道哪些分数？
2、奥运场上的分数
出示图片，让学生说说可以联想到几分之一。
3、向课外延伸。
师：同学们，只要大家在日常生活做一个有心的人，善于用数学的眼光去观察我们周围的世界，你一定还会发现更多的分数！
（六）、全课总结，自我评价
这节课你有什么收获？
板书设计
认识分数
平均分（每份相等)
……分子
……分数线
……分母
教学反思：本节课从学生的现实生活出发，极力选取学生身边的事例，使生活素材贯穿于整个教学的始终。注意将数学与生活紧密相联系，遵循了数学源于生活，寓于生活，用于生活的理念。通过数学教学，实现了数学的应用价值。
