教材分析
本模块的话题是 birthday，通过Same的生日聚会场景向学生展示了西方文化中的过生日习俗，其内容贴近学生的生活实际,有利于培养他们在真实的语言情景中运用英语进行交际的能力。本单元的新单词有happy， birthday，here,cake.〕通过运用 Happy birthday
祝贺他人生日快乐和用Here’s your present.赠送礼物来提高学生综合语言运用能力。
学情分析
三年级的学生刚接触英语不久，但他们对英语学习有着浓厚的兴趣。因为本课话题是 birthday，学生对过生日送生日礼物、送生日祝福这一生日习俗较为熟悉，所以通过创设为学生过生日而播放生日歌曲、赠送生日礼物等情景，让学生在真实的情景下进行交流，以此来促进学生语言运用能力的发展。
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教学目标
（一）知识目标：1、能听懂、会认读单词：happy birthday here cake present
2、能听懂并认读句子： Happy birthday！ Here’s your present. Thank you.
（二）能力目标：1、了解生日party的效果情况。
2、能用英语祝贺他人生日快乐和赠送礼物时使用的语言，提高语言运用能力。
（三）情感目标：1、学生在祝贺他人生日快乐和交流的过程中增进友谊。
2、激发学生主动学习的愿望和热情。
教学重点和难点
（一）重点：用句型 Happy birthday！ Here’s your present.祝贺他人生日快乐和赠送礼物。
（二）难点： Here’s your ……的理解和运用。
本帖最后由 网站工作室 于 2012-8-19 23:10 编辑
| 教学过程 | ||||
| 教学环节 | 教师活动 | 预设学生行为 | 设计意图 | |
| 一、热身复习 | 1、带领学生朗读上节课学习的韵诗。 2.与学生做猜测物品的游戏，老师使用“What’s this？”提问 | 1、学生有节奏的朗读韵诗。 2、使用“It’s……”回答。 | 通过有节奏的朗读韵诗活跃课堂气氛，集中学生注意力。通过游戏复习了句型“It’s……”的运用，同时激发了学生的学习兴趣。 | |
| 二、创设情境，导入新知。 | 1、出示课件：一张大生日蛋糕的图片，上面写着“Happy birthday！”.请一个学生扮演过生日的孩子。 2、告诉全班刚才的蛋糕是为该学生准备的，请全班为该学生组织一个“Birthday Pary！”,以小组为单位讨论与生日聚会相关的语言。老师带领学生总结归纳讨论的结果。 3、学习单词 birthday cake present，逐渐引入课文。 4、把图片贴在黑板上，播放课文录音，让学生边听录音边看图。 5、放第二遍录音，学生带着问题听录音： What present does Damming give to Sam? What does Damming say to Sam? What does Sam say? 6、再放录音，学生听后回答问题。 7、带领学生朗读句子： Happy birthday！ Here’s your present。 8.播放课文录音，学生逐句跟读。 9、分角色读。 | 1、扮演过生日的学生站起来。 2、学生讨论，总结归纳结果“birthday cake present ” 3、学习单词 birthday cake present。 4、学生边听录音边看图。 5、学生带着问题听录音。 6、学生回答问题。 7、学生跟读句子。 8、学生跟读课文。 9、以小组为单位分角色练习读课文。 | 通过创设情境激发学生的求知欲，单词的学习为句型的学习做铺垫。 学生带着问题听录音，能有效提高学生的注意力及逐渐培养其听音理解能力。 多种形式练读能提高学生的口语表达能力。 | |
| 三、小组练习、演练 | 1、以小组为单位编排短剧“Birthday Party”. 2、小组成员扮演不同的角色使用课文中的语言。 3、学生小组代表进行表演。 | 1、学生自由组合小组扮演不同的角色操练课文的句子。 2、代表小组进行表演。 | 小组练习，让学生在真实的语言情境中巩固所学的新句子。 | |
| 四、实践运用，提升能力 | 把全班学生分为四大组，每组假定一位学生今天过生日，请其他学生把自己的一件文具或其它物品当作生日礼物送给过生日的同学。强调在送礼物时要用上“Here’s your present。” | 学生分组练习 | 再次操练，加深学生对新知识的理解和运用。 | |
| 五、总结、作业布置 | 1、1、引导学生总结知识的运用。 1、2、完成《课堂作业》本单元的练习 2 | 1、回顾本课的知识。 2、完成作业。 | 巩固所学知识，加深理解运用。 | |
| 板书设计 | ||||
| Happy birthday！ Here’s your present. Here’s your cake. | ||||
| 学生学习活动评价设计 | ||||
| 在教学过程中我采用师评、生评、互评等评价方式来激励学生，并运用good job ,wonderful小红星、卡通贴纸来鼓励肯定学生，使其产生荣誉感和成就感。 | ||||
| 教学反思 | ||||
| 1、通过韵诗和游戏复习旧知、引入新知，激发学生的兴趣。 2、通过创设主题情景，深入课堂教学。所有的活动都在“Birthday Party”情境中开展，学生敢于参与，乐于表达，促进了学生语言运用能力的逐步发展。 不足之处： 在没有让所有学生都掌握好所学知识的情况下就进行了分组活动，导致个别学困生无法顺利参与活动，应多操练几次所学句子再进行分组练习。另外没有充分利用学习好的学生去带学习困难的学生进行练习，应该在分组活动前就要充分考虑好让每个学生都能在课堂上提高口语表达能力。 | ||||