名师讲义 《明清帝国的兴替》教学设计
浙江省苍南县龙港六中 陈民藩
一、课程标准
2-2-1 列出秦代到清代王朝更替的时序，展现中华文明绵延不断的基本脉络。
2-2-2 列举秦朝建立后中国古代的重要人物和事件，评析这些人物和事件对历史进程产生的重要影响。
2-2-3 知道从秦代到秦代中国历史版图的变化，认识中国历史发展的统一大势。
二、 教学目标
1．知识与能力
了解元明清三个朝代的更迭顺序、时间，理清中国古代历史发展的基本线索，知道在此期间发生的重要历史事件，起到关键作用的历史人物，认识他们对历史发展进程的影响。
知道明朝的疆域范围，明确统一是中国发展大势。了解明末清初农民起义情况。
2．过程与方法
通过材料的拓展，学习从明到清的更替过程。 运用比较和归纳的方法，分析明朝灭亡和清朝建立的历史必然。 通过思考、课堂讨论，提高从材料中获取有效信息的能力。
3．情感态度与价值观
以史为鉴，通过对明清帝国兴替的学习，明白朝代更替的规律，知道统治者采取正确政策的必要性。通过对古代王朝时序的排列，树立起中华文明延绵不断的历史观和民族自豪感。
三、 教学重点： 知道明清朝代的更替
教学难点： 探究明清兴替的原因，明白朝代更替的规律
四、教学策略
通过让学生制作王朝更替的时序表，掌握中国历史发展脉络；通过运用多媒体向学生展示历史图片、地图、资料等，使学生获得丰富、典型的感性材料，把间接知识与直接知识联系起来，从而加深对知识的理解。
五、教学过程
| 教学环节 | 教师活动 | 学生活动 | 设计意图 |
| 导 入 新 课 | 利用年代尺朝代更替导入新课。 请回忆并说出我国古代朝代的更替。 | 回忆或制作王朝时序表 | 理清中国古代历史发展的基本线索 |
| 新 课 教 学 | 指导学生阅读第五单元导言，明确两点“纵向比较：传统道路上继续发展， 横向比较： 与西方国家拉开距离。”明清时期，中国在自己的道路上继续前进，但世界却发生了巨大的变化。 1．明朝的建立 1368年，朱元璋推翻元朝统治，在应天（今南京）称帝，国号明。朱元璋就是明太祖。此后近20年时间，扫平各种残余势力，完成了统一。 2．明朝疆域 利用明朝疆域图，了解3点，明朝疆域的情况，明朝疆域和现在疆域的比较，明朝都城的变化。 3．明朝的兴盛的原因和表现 (探究兴的原因) 探究：明朝立国近300年，在中国的王朝中，时间并不算短。这其中的原因可能是什么？ 明初皇帝强化皇权的措施： 废丞相、创内阁、设厂卫特务机构、迁都北京, 明初皇帝促进经济的措施： 奖励垦荒、轻徭薄赋、提高手工匠身份 表现： 国力的强大──郑和下西洋 赋役制度的改革（一条鞭法） ──市镇经济的繁荣 4．明朝灭亡 (探究被替的原因) 任何一个强大的王朝，也总要走向衰落、灭亡，明朝也不例外。请同学们参考教材第3页，了解明朝灭亡的情况。 展示材料： 李自成农民起义李自成(1606-1645)，明末农民起义领袖，杰出的军事家。曾为银川驿卒。崇祯二年(1629年)起义，后为闯王高迎祥部下的闯将，勇猛有识略。崇祯十六年(1643年)在襄阳称新顺王。同年，在河南汝州（今临汝）歼灭明陕西总督孙传庭的主力，旋乘胜进占西安。1644年正月，建立大顺政权，年号永昌。同年3月18日，攻克北京，推翻明王朝。四月，多尔衮率八旗军与明总兵吴三桂合兵，在山海关内外击败李自成。顺治二年(1645年)在湖北通山九宫山考察地形，李自成神秘消失（一说战死，另有出家之说等）。 李自成起义，最后以失败告终，你能从材料中找出一点理由吗？ 明朝灭亡于农民起义，而这种灭亡应该有深层次的原因， 明朝灭亡的原因有哪些？ 根本原因： 政治衰败，官府多次增加赋税和各种杂税，土地兼并恶性发展，大量农民破产逃亡 自然原因： 连续旱灾 阅读课本P3页3则材料，并思考 想一想，为什么明末农民起义能够迅速发展，并得到农民的支持。 5．女真兴起和清朝建立 你知道清朝是哪个少数民族建立的政权吗？ 满族 满族以前的名称是什么？ 女真 女真是居住在我国东北的古老民族，隋唐朝时期称为黑水?br />鞨，唐末五代始称女真。12世纪初期，女真的杰出首领完颜阿骨打，起兵抗辽，建立金，都城会宁（今黑龙江阿城）。明朝前期，属于奴儿干都指挥使司管辖。17世纪初，努尔哈赤统一女真各部并脱明独立，建立大金，史称后金。皇太极时，改族名为满洲，并改国号为清。1911年，辛亥革命后，满洲改称满族。 请阅读教材第4页，并思考： （1）清初的统治为什么激起民众的强烈反抗？ （2）统治者是如何解决的？结果如何？ （3）从中我们可以得到哪些启示？ 启示： （1）统治者制定政策时，应顺民心合民意。（ 2）发现问题时，应及时采取措施加以调整。 6．课外拓展： 对照年代尺，写出每个朝代一个重要的人物，一个重要的事件。 7．小结：构建本课时知识网络 | 学生阅读导言，感受繁盛与差距。 阅读课本，正确表述明朝的建立 阅读地图5-1，明确明朝的疆域，为与图5-10清朝疆域比较作铺垫 探究明朝兴起的原因，展现兴盛的表现 说出明朝后期腐败现象 分析原因 了解农民起义和历史人物 学生回答，明确史实 了解清初统治状况 学生补充史实 构建知识网络 | 引导学生辩证看待明清时期的繁盛，以及繁盛背后隐藏着的危机。 明确史实 培养学生读图和比较能力 突破难点──朝代的兴与统治政策之间的密切关系 突破难点──朝代的更替与统治政策的密切关系，并与兴作对比 学会评析历史人物和事件对历史进程产生的重要影响 使学生明白统治者的政策与王朝的兴替之间的密切关系 形成历史发展脉络，构建知识网络，加深对历史的感知。 |