教材分析
本课是新标准英语三年级起点第三册Module3的 Unit1，本课属于新授课教学，主要是让学生练习用This is…∕She′s∕He′s doing语言表达某人正在做什么事。除了学习pictures﹑friend﹑little单词外，还学习了write a letter take pictures taik to play whit等新短语，联系学生所学的单词短语，联系新知识，训练学生听说能力，提高他们的语言运用能力。
学情分析
本科教学对象是四年级的学生，他们活泼好学，喜欢游戏。因此，我在本节课中主要通过模仿动作，为学生创设一个符合学社实际的语言教学环境，设计游戏、听力、比赛等活动，激发学生学习的兴趣，使他们乐而学。
教学目标
1. 学习单词﹕write、letter、pictures﹑friend﹑little
2. 学习主要句型This is…∕She′s∕He′s doing。
3. 学习主要词组write a letter take pictures taik to play whit
教学重点和难点
教学重点
1. 能听说认读词汇及短语。
2. 能听懂并说出This is my…He’s∕She’s doing sth 语句结构。
教学难点
用动词+ing形式描述某人做的动作。
教学过程
本帖最后由 网站工作室 于 2012-8-17 20:26 编辑
| 教学环节 | 教师活动 | 预设学生行为 | 设计意图 | |
| 1热身2导入3新授4竞赛5游戏6小诗巩固 | 1.热身 师生齐唱chant left foot right foot2要求学生看老师的动作，猜词教师做出拍球投篮的动作，学生猜词—basketball让后老师边做边说： I’m playing basketball并让学生跟着说。然后用同样的方法学习write a letter take pictures taik to play whit。3新手课文。A播放录音，让学生整体感知课文大意，熟悉故事内容和情节，并提醒学生注意之前所学的句型及单词。B听录音回答问题。Who are Sam’s friends？What are they doing ？让后联系自己的实际说说…is my friend.用同样的方法学习Who is Sam’s little brother.4利用课前准备的单词或词组卡片进行拼接单词及句型比赛，利用教师评价及学生互评，获胜方可以得到小星星奖励。5游戏。看动作说句子。由生或师做动作，指名学生说出某人正在做什么。6读小诗。内容来自课文改编。 | 1学生和老师一起唱儿歌。2学生通过看动作，猜词语，让后学习现在进行时的句型并操练。3学生通过听录音和回答问题感知课文大意。4最后师生齐读与课文内容紧密相连的小诗。 | 1学生通过读儿歌，增强英语课堂的趣味性，激发的学习兴趣。2通过老师的动作辅助教学来猜词语，激活学生的思维，培养他们的语言运用能力及对已学词汇的巩固。3学生通过听录音并回答问题，训练学生听和说的能力。通过单词拼接和句型比赛锻炼学生的反应能力，激发学生学并说的热情。 | |
| 板书设计（需要一直留在黑板上主板书） | ||||
| Module3 ActivitiesUnit1 She′s writing a letterThis is my friend. This is my sister. This is my little brother.She′s writing a letter.He’s taking pictures.She’s taiking to her friend.He’s playing with a toy tain. | ||||
| 学生学习活动评价设计 | ||||
| Group1Group2Group3Group4 | ||||
教学反思
优点：本节课我创设了良好的情景，利用歌曲和小诗激发学生兴趣，调动学生积极性，同时采用多样式的教学手段，将听、说、猜、唱融为一体。让学生能在真实的语言环境中，体会，感受，应用语 言，整个课堂贯穿培养学生语言综合运用能力这一总目标。
不足：1 课堂用语使用不够熟练。
2学生在课堂说的机会多了，写的机会反而少了，写的安排不够恰当。
今后的教学工作中，我将加强这些方面的训练，力争提高自己的业务水平。