教材分析
本模块是出自《新标准英语》第一册第三模块第一单元，Module 3 Unit 1 Point to the door.这课主要学习教室里的一些实物单词 door, window, blackboard, bird，句型 Sit down! Stand up! Point to the…通过开展的一系列教学活动，学生能听指令做出相应的动作或向别人发出指令。
学情分析
本课的教学对象是四年级学生，他们有部分学生在三年级时接触过英语，有了一点基础，但仍有小部分学生刚刚开始学习英语，没有基础，所以在教学时要多照顾基础弱的学生。学生们年龄尚小，比较好动，注意力容易分散，在课堂中多设计能引起他们兴趣的教学活动，让学生在快乐的气氛中学到知识。
教学目标
知识目标：
1.能能够听、说新单词 the, please, door, window, blackboard, bird
2.学会运用句型：
Sit down! Stand up! Point to the…
能力目标：
学生能听懂句型 Sit down! Stand up! Point to the…，能够发出指令，或根据指令做出相应的动作
情感目标：
在开展的各种教学活动中，学生学习兴趣浓厚，通过听音做动作等活动，增强了学生的合作意识和竞争意识。
教学重点和难点
1.学习本课新单词 the, please, door, window, blackboard, bird
2.学会运用 Stand up. Sit down. 和Point to三个指令性短语的意思，并在老师的帮助下灵活运用，指认身边的实物及图片。
本帖最后由 网站工作室 于 2012-8-16 20:23 编辑
| 教学过程 | ||||
| 教学环节 | 教师活动 | 预设学生行为 | 设计意图 | |
| 一、热身复习 | 1.与学生问候 2.与学生边唱歌曲《 How are you?》 | 1.与老师问候2.唱歌曲 | 营造课堂气氛，激发学生的学习兴趣，使学生更快地进入学习状态，用齐唱歌曲的形式来复习旧知识。 | |
| 二、呈现、教授新知 | 1.师走到讲台上，两手向上抬，做出让学生们站起来的T： Boys and girls， Stand up,please!学生们站起来后，老师再做出让学生坐下的动作T： Sit down,please!（教授这两个句子）2.熟读这两个句子后，老师发出起立或坐下的指令，学生做出相应的动作。3.用图片来引出新单词： door, window, blackboard, bird（板书）师教念新词，然后全班到小组到个人操练单词。（在操练时，以开火车、大声小声、声调降调等形式）4.老师走到教室门口前T： It is a door.（老师同时用手指向门口） Boys and girls ,point to the door.（重复两次,如果学生不明白，用中文解释）5.学习句型： Point to the…分别指向教室内的各种物品。全班学生先跟着老师边做动作边说熟悉这一句型。6.老师指向某样物品，学生用 Point to the…来造句。如老师指向桌子，学生们就说 Point to the desk | 根据老师的指引学习新句型新单词。认真听老师发出的指令，做出相应的动作。 | 通过实物、图片、手式等直观教学手段对学生思维器官进行刺激，变抽象语言为有形图像，使学生轻松掌握新的语言知识。 | |
| 三、课文教学 | 1.先请学生们边看图边听录音，初步了解课文大概内容。2.第二次时跟着录音朗读。3.分角色朗读课文对话内容。 | 根据老师的指引，听录音学习课文内容。 | 通过看图听录音再跟读，最后分角色朗读，使学生对课文内容更加地熟悉。 | |
| 四、游戏巩固 | 老师把实物图片贴在教室四周的墙壁上。1.指令游戏：学生们认真听老师发指令，重复指令，同时做出相应的动作，如 Sit down! Stand up! Point to the doorwindowblackboard…2.请个别小老师上台，发指令，其他同学做出相应的动作，以小组为单位，看哪个小组做得又对又快！3. ChantDoor,door,door,point to the door.Window, window, window, point to the window.Blackboard, blackboard, blackboard, point to the blackboard.Bird, bird, bird, point to the bird.教念Chant，然后请学生先全班后小组来练习。 | 1、学生认真听老师发出的指令，做出正确的动作。 2、大胆地上台挡小老师，给其他同学发指令。 3、边拍手边念Chant。先全班后小组。 | 通过指令游戏和Chant来巩固本课的新知，学生手口并用，在玩中学习知识，提高了学习兴趣。学生在玩中强化知识。 | |
| 五、小结，布置作业。 | 今天我们学习了几个单词bird，door，window，blackboard和三个指令Stand up，Sit down，Point to the…作业: 和同学一起玩听音做动作的游戏。 | 把新知再念一遍。课后与同学玩听音做动作的游戏。 | 学生们把所学的知识运用到实际生活中，课后玩游戏，在玩乐中复习知识。 | |
| 板书设计 | ||||
| Unit 1 Point to the door Sit down,please! door Stand up,please! blackboard Point to the …. window bird | ||||
| 学生学习活动评价设计 | ||||
| 学生们天性活泼、好于表现、集体荣誉感也较强，故本课的教学评价上，我选择了尽量简单朴实的方式，以言语肯定为主，鼓励学生大胆说。常用方式为：鼓掌、鼓励性评语（good /very good /well done …），星星积分为辅。学生只要发言踊跃，回答准确，都进行鼓励，为小组争得星星积分。在此基础上，还进行组与组之间的竞争，学生严格守纪、敏锐的反应、踊跃的参与、默契的合作、积极地交流都将为本组获得更多的星星，为自己所在阵营增光添彩。 | ||||
教学反思
本节课主要学习 新词door, window, blackboard, bird与三个指令性句子: Sit down,please! Stand up,please! Point to the …我通过实物图片来导入单词的教学，通过手势肢体语言等来导入句子的教学。在课堂上，让学生以各种形式多念多练新知，并以游戏来巩固新知。整节课课堂气氛活跃，达到预期的教学目标。在“小老师发指令”这一环节中，学生们比较害羞，不敢上来，经过老师的不断鼓励，才有两个同学上来，学生们有的可能是对新知识掌握得不牢；有的是会说，但是胆量不够，不敢表现自己。如果我再上这节课，我会在“小老师发指令”这一环节前先开展如下环节：学生四人一组，轮流说指令与做动作。如果先进行这一环节后，在接下来的环节中，学生一定会更加大胆，更加自信地去争当小老师。