教材分析
三年级教材内容简单，注重学生听、说、读、做等环节，主要目的是培养学生对语言的运用能力。每个单元的前三课都设计了情景，让学生从情景中学习掌握理解所学语言功能。
学情分析
三年级学生第一次接触英语，对英语学科的学习一无所知，内心充满了好奇。另外，学生的特点是活泼、好动、求知欲望强烈。针对这些情况，在教学过程中，抓住这些特点，充分调动他们的积极性，通过听、说、读等方法引导学生学好英语课程。
教学目标
1、会认读下列词汇：hello hi I am
2、能听懂会说下列句子：Hello,I am Daney.
Goodbye,Amy.
教学重点和难点
１、本部分的重点是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，是学生在不同的情景中听懂、会说Hello/Hi/Goodbye/Bye-bye,I am---。
２、难点是自我介绍时Ｉam---的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，不要挫伤孩子的积极性。
教学过程
本帖最后由 网站工作室 于 2012-8-16 06:47 编辑
| 教学环节 | 教师活动 | 预设学生行为 | 设计意图 | |
| Warm-up PresentationPractice Assessment | 1， 采用交谈的方式与学生讨论英语的作用以及学习英语的意义。2，利用教科书开始的蝴蝶叶Welcome to English 彩图中呈现的我们日常生活中出现的词汇来激发学生的学习兴趣与学习愿望。 1，放本课的歌曲“Hello”的录音。2，利用这个机会及时的向学生介绍自己：Hello,I am---/Hi,I am---。3，戴上Amy的头饰介绍。用手势辅助学生理解。4，给学生戴上Amy,Daney,Guoyang的面具或头饰，扮演这些人物到讲台前来说Hello,I am ---/Hi,I am---5，放录音展示Let’s tall 部分的教学内容。 1,游戏。玩Let’s play 中的击鼓传花的游戏。2，出示情景图，让他们说说，他们在此情景中的话该说些什么。3，四人一组练习自我介绍。强调分手时说Goodbye,Bye-bye。 指导学生做配套练习册的第一单元的第一部分练习 | 学生说说他们生活中熟悉的英语单词和日常用语学生积极跟老师打招呼；戴上面具或头饰到讲台前说句子：Hello,I’m---/Hi,I’m---1，学生分成两组，老师击鼓，鼓声停后，拿到花的学生用Hello,I’m---/Hi,I’m---自我介绍。2，在情境中学生能用英语说出打招呼用语。用英语话别。学生第一次做英语练习题，听录音完成练习题。 | 学生第一次接触英语课，充满好奇心，积极性高。 学生在初步了解打招呼用语后引导学生用英语自我介绍；教师用手势辅助学生理解，对于初学者来说，多用手势可帮助他们理解和记忆。让学生在情境中多说所学的句子，纠正学生发音，鼓励学生大胆运用所学过的句子。由于学生第一次接触英语练习题，教师要全面，细致的指导学生做练习。 | |
| 板书设计Unit1 Hello Hello/Hi I’m … Goodbye/Bye-bye | ||||
| 学生学习活动评价设计 | ||||
| 用印有Great,Excerllent，Good的贴贴图奖励学生，充分激发学生学习的热情，调动学生的学习积极性。 | ||||
教学反思
本课时是学生第一节英语课，所以引入很重要，通过歌曲和游戏等教学手段来激发学生的学习兴趣和学习愿望。本课时主要语言点是学习见面打招呼、自我介绍及道别用语。刚好我也是第一次与学生见面，我就利用这个真实情景来操练对话，又设计了几幅情景图让学生练习巩固，从而实现真正的语言交流，让学生体验初学英语的乐趣。也有存在问题，游戏操作时，由于学生太多，三年级每个班都在70人左右，能练习的学生还是比较少。当中给学生奖励贴贴图激励了学生的学习热情。