教材分析
《It is a black dog.》一课出自《新标准英语》小学三年级起点的Book1，Module3，Unit2。其主要教学内容是用句型 It’s a…． 来描述有颜色的动物或物品，在Unit1中，学生已经学会了几种颜色的单词.
学情分析
三年级的学刚刚初步接触英语，对英语还有点朦胧，或者说还没有感兴趣，亦或是不知英语有何用处，本节课不紧要让学生学会dog、cat、cap三个 单词的准确读音和含义以及“It’s a…．”这一句型的学习和应用，还要让学生英语与生活息息相关，并让学生对颜色有初步的认识，同时激发学生学习英语的兴趣。但是学生现在的认知基础有限，要灵活运用“It’s a…”句型，描述身边物品的颜色，如何在实际生活中灵活运用，是一个重点，也是一个难点。
教学目标
1、语言知识目标：能听、说、读、写dog、cat、cap等的单词，以及掌握句型“It’s a ……”
2、语言技能目标：能通过课文的对话练习提高学生在日常生活中的交际能力，语言表达能力和描述能力。
3、情感态度目标：通过图片来激发学生学习英语的兴趣，调动学生学习的积极性。
4、学习策略目标：认识了解应该怎么样描述一种东西的颜色，并能运用所学知识进行英语表达和交流。
教学重点和难点
教学重点：学会dog、cat、cap三个 单词的准确读音和含义以及“It’s a…．”这一句型的学习和应用。
教学难点：灵活运用“It’s a…”句型，描述身边物品的颜色，如何在实际生活中灵活运用
本帖最后由 网站工作室 于 2012-8-15 09:53 编辑
| 教学过程 | |||||||||||||||||||||||||||||||
| 教学环节 | 教师活动 | 预设学生行为 | 设计意图 | ||||||||||||||||||||||||||||
| 1、让学生说说 自己衣服的颜色 | 引导学生说说 | 会说出 red 、blue 、black 、green 、yellow等颜色的词 | 通过唱、做动作感染学生，调动学生的情绪，让学生进入英语氛围。既复习了旧知识，又能为新课学习作铺垫，自然导入新课。 | ||||||||||||||||||||||||||||
| 2、出示有图案的卡片 | 引导学生说出图案上的动物及颜色 | 学生会说狗、猫、帽子，黑色、蓝色、红色、绿色、黄色等 | 让学生英语与生活息息相关，并让学生对颜色有初步的认识。 | ||||||||||||||||||||||||||||
| 3、游戏 | 教师引导一些学生读，让另一些学生做动作 | 做动作的学生会认真听另一些学生读句子，然后做相应的动作。 | 激发学生学习英语的兴趣 | ||||||||||||||||||||||||||||
| 板书设计 | |||||||||||||||||||||||||||||||
| 1、 dog black It’s a black dog. blue It’s a blue dog. cat red It’s a red cat. green It’s a green cat. cap yellow It’s a yellow cap. red It’s a red cap. 3、act it out It’s a blue desk. It’s a red chair. | |||||||||||||||||||||||||||||||
| 学生学习活动评价设计 | |||||||||||||||||||||||||||||||
学生自我评价表
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教学反思
这个Module的主要教学内容是通过学习极具生活性的对话，掌握一些表示颜色的单词和询问物品颜色的句型：What colour is…?与其答语：It’s….。以及问物句型What’s this / that / it in English?与其答语It’s a…。词汇、短语、日常用语及课文的理解与运用，是本Module教学要重点解决的问题，本Module词汇量较大，课文内容较丰富，是强化技能训练，发展学生智力和提高学生语言交际能力的综合材料；但同时难度也大。因此我整合了一下教材，第一课时先教生词colour, red, green, yellow, blue, black和句型What colour is it /this?It’s …。我使用了实验法，直观教学法，情景交际教学法，单词游戏等方法；使学生1）能听说并认读本课的单词和句型。2）能正确书写新词。课堂上用多种评价如小组活动、游戏等形成性评价手段很好的调动并提高学生的学习兴趣和参与课堂活动的积极性，帮助学生养成良好的学习习惯，学生在学习中集中注意力，学会与人合作，共同完成学习任务，注意观察生活或课堂中使用的简单英语，在词语与相应事物之间建立联想，积极运用所学英语进行表达和交流。
不足之处： 关注层面不够广，个别操练少了些，集体操练略嫌多了些 。对学生语音方面出现问题没及时纠正，以后要加强听说读方面的训练。