教材分析
1.在新课标中，学生要在本节内容中要掌握基本的家庭成员，复习职业—教师的说法，并学习新知“医生”。在教材起到承上启下的作用。因为在下一节内容里将继续学习有关职业的名词。
2.学习本节内容，学生可能学到基本的家庭成员在英语中的说法，在生活中用途广泛，并能体会到英语和汉语的细微差别。
3.本课通过情景对话，侧重语言的交际功能，旨在培养学生的听说能力。
学情分析
本班共有52个学生，尖子生较少，中等的学生比较多，还有几个是后进生。全班同学整体来说读书能力比较强，领悟能力较好，但是一些相似的单词容易混淆。本节课的内容难度中等，尖子生学得得心应手，同时在游戏部分很好地照顾到了差生。
教学目标
词汇：mother father grandpa grandma sister brother he she me
句型：This is my ....
教学重点和难点
重点：学习简单的家庭成员。
难点：句型This is my.....
| 教学过程 | ||||
| 教学环节 | 教师活动 | 预设学生行为 | 设计意图 | |
| 一、Greeting. | ||||
| 二、 复习旧知。(1)T: What's this?Ss: It's a book.T: What's this?Ss: It's a pen/pencil/cat/dog.(2) Where's the book/pen/pencil/cat/ dog/bird? | 1、（教师准备一本书，一支钢笔，一支铅笔，猫、狗、小鸟的图片，各一张问） 2、师把以上东西全部放到袋子里问 | 二（1、2）生根据实物 及运用学过的知识作答。 | 巩固学习过的知识。 | |
| 三、导入T: How many people are there in your family? Can you share with us? Today we are going to learn the people in our family. | 师抽问几个学生家里有多少人？家庭成员分别是谁？ | 生根据自己的家庭情况作答。 | 意图：导入新知。 | |
| 四、学习新词汇，新知识。T: 我们家庭里所有的人都是。。。？Ss: 家庭成员T: Right! "family"T: Guess who is she/he? （教授mother, father, grandpa, grandma, brother, sister等新单词，并且一边学习新词，一边学习句子。）T: This is my mother/father/grandpa/grandma/brother/sister. | (把自己家庭成员的照片介绍给学生，让学生猜猜照片上的人物和老师的关系) | （学生猜照片上的人物和老师的关系）（生指着照片跟读学习） | 意图：以自己的照片让学生学习，吸引学生的注意力。意图：把单词放到句子中学习，能让学生更快更准确地掌握知识。 | |
| 五、课文学习1、播放第一遍录音，让生用手把听到的句子指出来。2、播放第二遍录音，让生跟读。（同时教授she, he, doctor）3、让生翻译课文。 | （师播放录音）（师播放录音）（师抽几个学生提问） | （生手指课文）（生跟读课文）（生翻译） | 意图：锻炼学生的听说能力。意图：让学生熟悉课文，并锻炼口语能力。意图：让学生充当小小翻译家，增加成就感。 | |
| 六、游戏巩固1、老师说英语，请学生说出它的汉语意思。2、老师说出汉语，请学生说出它的英语。3、老师以组为单位抽查学习情况。4、炸弹游戏。（1）、老师为主导。（2）、学生为主导。 | （师说出家庭成员的英语）（师说出家庭成员的汉语）（以本节新单词为中心，老师把炸弹道具放在新单词方便，如果老师读的是对的，学生跟读；如果老师读的是错的，学生就安静不跟读，跟读错的同学要起立，被全班同学炸。老师引导过后由学生来引导，学生来埋炸弹。） | （生根据老师说出的英语说出汉语意思）（生根据老师给的汉语说出英语单词）（全班学生一起玩炸弹游戏） | 意图：在活跃课堂的同时巩固知识。 | |
| 七、课后作业让学生拿自己的家庭照片来，用本节所学知识介绍自己的家庭成员给同学。 | ||||
| 板书设计 | ||||
| Module9 Family Unit1 This is my mother.This is my mother. Father. grandpa. grandma. brother. sister. | ||||
| 学生学习活动评价设计 | ||||
| 当学生回答对时要及时鼓励。以小组为单位，看哪个组在本节课中表现最好，哪个组的同学最积极，回答正确，给该小组发一面小红旗。准备下课时总结哪个小组得的红旗最多就获胜。 | ||||
教学反思
本节课内容主要是让学生能掌握基本的家庭成员：父母，爷爷奶奶，兄弟，姐妹的说法，并新增两个人称代词she, he和一个新职业doctor。内容部难，但人物关系比较多，学生在40分钟内恐怕难以记住。句型This is...在Module 6里已经学过。为了让学生比较快速地掌握新单词，我把新单词放到句型This is my...中来，这样学生很快地既掌握了单词又掌握了句型。在游戏部分，我遵循由易到难的原则，照顾后进生。首是先说英语，让学生讲出汉语；接着说出汉语，让学生讲出英语。等学生掌握得差不多时推出炸弹游戏。炸弹游戏也遵循由易到难的原则。先由老师引导，然后把主动权交给学生，让学生引导学生。老师让学得比较快、好的学生上来埋炸弹，既让尖子生的才能能表现出来，又能给其他同学树立了一个良好的榜样。