教材分析
本单元重点学习学校教室及功能室的名称、分布和不同的功能。重点学习的句型是：This is the teacher's office．That is my classroom．Is this the library? Is that the TV room? Let's talk 渗透了这几个新的句型，为本单元的教学难点。学校是学生们每天学习与生活的地方，可以带领学生参观自己的学校，在真实的情景中学习或巩固单词与句型。
学情分析
本班学生共70人，年龄均在9岁左右。学生活泼好动，注意力不易集中。受传统观念的影响，学生对英语的学习不太重视，同时对英语有“排挤”的现象，提不起兴趣等。
教学目标
1．能力目标
（1）能够简单介绍学校校舍的分布情况，如：This is the teacher's office．That is my classroom．
（2）能简单说出每个课室的不同功能，如：Go to the library．Read a story-book．
（3）能听懂并回答一些问题，如：Is this the library? Is that the classroom?
（4）会唱歌曲“Our School”。
2．知识目标
（1）掌握Read and write的单词和句子并能做到会听、说、读、写。
（2）会认读单词和句子。
（3）理解Let's do、Let's chant等部分的内容。
（4）了解Story time、Good to know等部分的内容。
3．情感、策略、文化等有关目标
（1）情感态度：能以得体的方式向客人介绍自己的学校。
（2）学习策略：注重合作学习，鼓励学生大胆想象，构思未来学校的蓝图。
（3）文化目标：了解在不同场合应该遵守的公共道德，培养学生对学校的热爱之情。
教学重点和难点
让学生熟练掌握“This is .... / That is ....”的用法。this和that的发音是教学中的难点。能正确运用指示代词this，that询问信息并作出相应回答。
本帖最后由 网站工作室 于 2012-8-14 19:33 编辑
| 教学过程 | ||||
| 教学环节 | 教师活动 | 预设学生行为 | 设计意图 | |
| 一、一．热身及复习 二、二．表演展示 三、三．巩固 | 一、热身及复习1．教师热情地和学生打招呼问好，并做简单的Free talk。2．播放本单元的英语歌曲“Our School 二、表演展示 1．教师播放“Let’s chant”录音。2．教师对歌谣中的内容进行提问：Where do you read? Where do you draw? Where do you play computer?4．教师播放录音，学生带着问题看或听，整体感知。 How many computers are there in the computer room? How many blackboards? How many desks？三．巩固课堂练习（1）做本单元部分的课堂作业配套练习。（2）和同桌一起玩“画画、想想”的游戏。一名学生在纸上画一本书或一个苹果，另一名学生说出library, apple等相关生词。 | 一、热身及复习 1.学生跟着节奏自己打着节拍跟唱，让学生在快活的氛围中开始今天的英语学习 2.学生对话表演 二、表演展示学生拍手跟唱 引导学生将学校场馆library, art room, canteen,和动词read, draw, eat, play对应应起来认读.三. 课堂练习（1）做本单元部分的课堂作业配套练习。（2）和同桌一起玩“画画、想想”的游戏。一名学生在纸上画一本书或一个苹果，另一名学生说出library, apple等相关生词 | ||
| 板书设计（需要一直留在黑板上主板书） | ||||
Unit1 This is my school“This is .... / That is ....”的用法 | ||||
| 学生学习活动评价设计 | ||||
| 学生对话表演，既检查了学生对上课时内容的掌握情况，复习所学的新句型，为新课的教授做好充分的知识准备，又适合三年级学生表现欲较强烈的心理特征，调动学生学习的积极性。和同桌一起玩“画画、想想”的游戏。一名学生在纸上画一本书或一个苹果，另一名学生说出library, apple等相关生词。在这一环节中，有个别学生胆怯，不敢参加活动，还应多鼓励学生大胆参与。可能效果会更好。 | ||||
教学反思
本节课教学后，才发现美中不足。才知道自己在哪一方面，做得还不够。不过，值得欣慰的是学生一大部分能大胆开口说英语，简单的口语也掌握了，这是我最大的收获。学生只有把单词掌握扎实，才能很好地达到运用的高度。以后，只有多用接近生活中的事物，让学生记忆单词，操练句型