教材分析
本课时的教学内容是新标准小学英语三年级起点第三册模块9的第一课。因此如何请求获得自己需要的食物，在英语课堂上请求老师允许自己做某事，参加比赛时询问对方是否允许自己做某事？Unit 1 主要是让学生了解和学习有关请求允许时的表达方法。重点句型 Can I have some …?来通过游戏和表演，巩固与练习询问和回答请求允许的语句。
学情分析
通过呈现请求的表达方式，在进行专项练习并借助歌曲以熟练的运用的表达方式。结合以往学习过的内容，鼓励学生能够根据自己的需要向别人提出询问并能够回答问题。主要是让学生了解和学习有关请求允许时的表达方法。
教学目标
知识与技能：1.复习学生知道的食品名称，培养学生观察、思维、想象和运用英语进行表达的能力，活跃课堂气氛。2.巩固和练习有关请求允许时的表达方法，激发学生学习英语的兴趣。3.操练句型：Can I have some…? Yes,you can ./ Sorry,you can’t.过程与方法：先以全班形式，如：学生 1.看单词卡片后，用动作或语言形容该食物，其他同学猜，然后再把卡片传给学生。2.继续进行，学生熟悉此形式后分小组进行，在规定时间内说出最多的词语的为获胜数。3.四人小组里每人为朋友的生日准备四样食品，并画在纸上。然后，小组里的同学轮流过生日，当过生日的学生A问他的下一个同学B：Can I have some sweets ,please. B同学卡片上正好画有sweets,同学A就可以得到Yes,you can.的回答，而且可以把该食物记到自己的生日食品单上，接下去以此类推，由同学B与同学C交流，最后比一比谁的生日食品单最丰富多彩。4.每组留两个服务员，其他同学到其他组采购，要求使用语言hello,can I have some…,please?如果该食品单上有，会得到Yes,you can .的回答，看谁在规定的时间内买到最多的食品。然后换组内其他同学当服务员，以此类推。
教学重点和难点
能够正确理解和运用Can I have some soup/sweets/bread/biscuits/fruit/cake,please?Yes,you can.Sorry,you can’t.句型及做出正确的回答。
本帖最后由 网站工作室 于 2012-8-13 21:03 编辑
| 教学过程 | ||||||
| 教学环节 | 教师活动 | 预设学生行为 | 设计意图 | |||
| 1.热身复习.2.唱英语歌.3.导入新课.4.课文教学与任务呈现. | 1.师生问好.2.唱英语歌.3.指导学生复习旧知识.1）食品单词卡片，并复印若干套，活动时每小组一套。2)看一些卡片教新单词如 soup/sweets/bread/biscuits/fruit/cake 3)读这些新单词老师声音高学生声音低，反过来老师声音低学生声音高。4）操练句型：A：Can I have some…? B:Yes,you can.(画笑脸)Sorry,you can’t.5)听录音机，熟读课文。6）唱一首歌。如：Can I have some sweets?Can I have some sweets?Yes,you can.Yes,you can. Can I have some soup? Can I have some soup? Sorry,you can’t. Sorry,you can’t. | 1.师生问好2. .唱英语歌3.看图说单词：rice:noodles meat fish等。4.听录音跟着读，理解课文内容熟读课文。5.学习新单词 soup/sweets/bread/biscuits/fruit/cake turn>7.操练句型 A：Can I have some…? B:Yes,you can.Sorry,you can’t.8.展示练习结果。9.9.要求他们认真完成作业。 | 1.培养学生观察、思维、想象和运用英语进行表达的能力，活跃课堂气氛。2.巩固和练习有关请求允许时的表达方法，激发学生学习 英语的兴趣。3.培养学生组织，收集资料的社会实践能力及合作精神和综合运用语言的能力。 | |||
| 板书设计A：Can I have some…? B:Yes,you can.Sorry,you can’t. | ||||||
| 学生学习活动评价设计 | ||||||
| 四年级学生学习英语的兴趣还比较浓，我在教学中运用很多的图片也会让学生在上课之前准备好一些有关的食物图片，运用这些图片来创造情景，让学生在操练句型中学到英语知识。总之，使用多种形式给学生进行操练，使每个学生都能够达到开口说英语的练习，有利于调动学生学习英语的兴趣。 | ||||||
教学反思
本单元重点学习sweets.bread.biscuits.soup.fruit.cake.等新单词和句型A：Can I have some…? B:Yes,you can.
Sorry,you can’t.
在教学中我力争做到：1.把学生一定的听说能力、初步的读写能力尽最大的可能巩固化，成为坚实的能力基础。
2.经常回顾前面巩固的内容。3.让学生不断检查前面巩固过的内容是否掌握，让学生形成自我巩固的良好习惯。4.做好复习环节，为以后的新课作为铺垫。5.上课中，经常使用鼓励的语言。如：Good、Very good.
不足之处：本课时，在操练重点句型：A：Can I have some…? B:Yes,you can.
Sorry,you can’t.部分学生操练非常好，学困生操练比较困难。