教材分析
学习用“Where’s…?”来问路，并会“Go straight> 本帖最后由 网站工作室 于 2012-8-11 13:40 编辑
| 教学过程 | ||||
| 教学环节 | 教师活动 | 预设学生行为 | 设计意图 | |
Step1Warm-up Play“HIDE IT ”game | 把一件预先准备好的东西藏起来，让一个自告奋勇的学生离开教室，全班同学用“Where is…?”来提问。找东西的同学通过掌声的大小判断物品在哪里。 | 学生会勇跃参与活动，学会用“Where is…?”来提问要找的东西。 | 有助于调动学生的学习热情，吸引他们的注意力，促使他们认真听课，激发想象力和思考能力。 | |
| Step2Presentation1.教学：Go straight>。2.巩固Go straight>。3.呈现句型：Excuse me. Where is the…?T:Oh,I can’t find the ….Excuse me . Where is the …,please? | 1.边出示三幅标志图边说：“Look, boys and girls. What does it mean? ”“ItMean turn right and left .Go straight>” 教师边说边做动作,同时板书Turn left. Turn right. Go straight>2.用“ Turn left. Turn right. Go straight>3.事先将物品放一边，假装寻找。引导学生使用Turn left. Turn right. Go straight>教师沿着学生描述的线路在教室找到物品。使用卡片，.Excuse me . Where is the …？让学生跟读并板书。 | 学生会明白标志图的意思，很快模仿教师说“Turn left. Turn right. Go straight>”并按指令做出相应的动作。 | 通过TPR全身动作反应法及时复习巩固新知识。在教室的桌子之间呈现问路对话，学生容易理解。 | |
| Step31.Practice2.Text | 1.呈现简易地图并演示，让学生两人一组做“欢迎来我家”的游戏；2.向学生介绍课文；3.引导学生Listen the tape.4.引导学习练习课文对话。 | S1：Where is your home?S2:（看地图）说Turn left. Turn right. Go straight>重复课文句型，模仿课文对话。 | 通过游戏，为学生创造一个实用语言的环境。通过重复课文对话，加深记忆，提高语言实用能力。 | |
| Step4 拓展。分组进行“送老人”游戏。 | 由一个学生扮演迷路老人，教师用“Who can help the old man?”分组送老人。 | 学生会在游戏中运用“问路”、“指路”的句型。 | 创建一个与我们生活息息相关的环节提供给学生学英语、用英语交流的机会，不仅灵活运用所学的句型，同时增进了人与人之间的交流与沟通，培养了学生语言交际能力。 | |
| 板书设计 | ||||
| Unit 1 Go straight> Excuse me. Where’s the...? It’s... Go straight> Turn left. Turn right. | ||||
| 学生学习活动评价设计 | ||||
| 1. 学生评价：有趣、好玩，觉得英语学习轻松快乐，能学到许多实用的东西。 2. 教师评价：将贴近生活的游戏引入课堂，使学生身临其境，灵活运用、巩固所学的句型，增进了学生之间的交流与沟通，培养了学生语言交际能力，同时，以小组活动的形式进行对话，使每个学生都参与其中，体现了集体合作精神。 | ||||
教学反思
这节课是面向四年级学生执教有关“问路”的对话。传统的教学方法一般是由教师引导学生新知，新的英语课程标准要求我们引导学生在体验中自己发现、感知新知。因此，本课采用多个游戏创设的情境中，学会问路的日常交际用语，使学生身临其境，从中发现有关问路的语言表达方式，产生交际欲望，大胆参与，乐于开口说。课堂上设计的游戏活动并不复杂，学生非常喜欢这样的活动。