新人教版六年级下册数学第二单元百分数整理与复习教案教学设计
百分数：整理与复习
教学内容 第12页例5、“做一做”及练习二第12至15题。
教
学
目
标 知识
与
技能 熟练地掌握百分数应用题的数量关系，并能解决问题。
过程
与
方法 通过归纳整理，是学生熟练地掌握解决百分数问题的方法。
情感态
度与
价值观 培养学生良好的学习习惯。
教学重点 认真审题，用百分数解决实际问题。
教学难点 用百分数解决实际问题。
教法与学法 引导交流，合作探究
教学准备 白板课件
教 学 过 程
一、复习整理
前面我们已经学习了折扣、成数、税率、利率等百分数在生活中的具体应用，今天我们一起来学习它们更多的应用，学习新知识之前，我们来回忆下之前的内容。
学生交流，汇报，教师随机板书，绘制表格。
知 识 回 顾
知识点 内 容 摘 要 解题关键
折扣 几折表示百分之几十 原价×折扣数=现价 1、找准单位“1” 2、正确理解数量关系
成数 几成表示百分之几十
税率 应缴税额=各种收入×税率
利率 利息=本金×利率×存期 取回总钱数=本金+利率
二、综合运用
课件出示例5。
1、学生读题，明确已知条件及问题，尝试说说自己的解题思路。
2、利用提问，引导学生思考回答，归纳出解题思路。
提问启发：“满100元减50元”是什么意思？
引导回答：就是在总价中取整百元部分，每个100元减去50元。不满100元的零头部分不优惠。
归纳整理解题思路：
（1）在A商场买，直接用总价乘以50%就能算出实际花费。
（2）在B商场买，先看总价中有几个100， 230里有两个100，然后从总价里减去2个50元。
3、学生独立列出算式，并计算出结果。再交流汇报，教师板书：
A商场：230×50%=115（元）
B商场：230-2×50
=230-100
=130（元）
115<130，
答：在A商场买应付115元，在B商场，买应付130元；选择A商场更省钱。
4、总结思考：在什么时候这两个商场价格差不多呢？
三、巩固练习
1、完成教材第12页“做一做”。学生独立完成，教师讲解。
2、完成练习二第12题，再集体交流订正。
3、完成练习二第13题。“折上折”是什么意思？这么计算呢？
4、完成练习二第14题。
5、完成练习二第15题。提示：增长为“-0.068%”表示什么意思？
四、课堂小结
通过这节课，你有什么收获，你将如何运用到生活中呢？
作业设计
2、某著名品牌旅游鞋搞促销活动，在A商城按“满200元减100元”的方式销售，在B商城先打七折，再打八折的“折上折”销售。妈妈准备给小丽买一双标价460的这种品牌的旅游鞋。
（1）在A、B两个商城买，各应付多少钱？
（2）选择哪个商城更省钱？
板书设计 百分数：整理与复习
知识回顾
知识点 内容摘要 解题关键
折扣 几折表示百分之几十 原价×折扣数=现价 1、找准单位“1” 2、正确理解数量关系
成数 几成表示百分之几十
税率 应缴税额=各种收入×税率
利率 利息=本金×利率×存期 取回总钱数=本金+利率
A商场：230×50%=115（元）
B商场：230-2×50
=230-100
=130（元）
115<130
答：在A商场买应付115元，在B商场，买应付130元；选择A商场更省钱。
心得反思
第 6 课时
学期总第 11 课时
教学课题 《百分数（二）》单元检测
教学内容 检测学生对第二单元《百分数（二）》的掌握情况。
教
学
目
标 知识
与
技能 通过检测检验学生对本单元知识的理解掌握情况。
过程
与
方法 学生独立完成。
情感态
度与
价值观 培养学生细心谨慎的审题解题习惯。
教学重点 通过检测检验学生对本单元知识的理解掌握情况。
教学难点 通过答卷情况分析出学生失分的深层原因，并找到弥补对策。
教法与学法 独立完成
教学准备 试卷
教 学 过 程
一、宣布考试纪律和目的。
二、分发试卷，学生独立解答，教师巡视。
三、收取试卷。
作业设计 无作业设计
板书设计 无板书设计
心得反思
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