一、教学内容：三年级起始小学英语（外语教学与研究出版社）第三册 module8 sports day unit1 what are you going to do?
二 、教学对象：小学四年级的学生
三 、教学目标
（一）语言知识目标：
1，能听懂，会说日常交际用语：What are you going to do? I am going to…..以及相应的回答
2能听懂，会说 sports day every day good luck come>survey。运动日临近，你打算报名参加什么项目。
| Name | Do the long jump | Run the 100 metres | Do the high jump | …… |
(放开课堂,学生去调查)八、板书 What are you going to do？ sports day 一 二 三 四（评价栏）We are going to have a Sports Day.
What are you going to do for Sports Day ?
I’m going to …”九．让学生回去制定一个周末计划，并记录下来, 然后运用I’m going to …句型进行汇报。十、教学反思：通过本节课的学习，学生熟练掌握了 “What are you going to do for…？” “I’m going to ….” 的句型，能运用所学语言结构描述、制定自己的计划，并能对他人计划进行询问，锻炼了学生的语言交际能力。在本节课的教学中，我成功的做到了以下几点：1、以扎实的语言基础为依托进行练习。本节课从短语的引入、操练再到巩固，始终坚持词不离句的原则，在句中练，在句中用，使学生既巩固了短语学习，又熟悉了句型，为延伸练习奠定了基础。学生在对话是能比较熟练的使用句型，这样既运用了所学知识，又提高了学生语言运用能力。2、运用情景教学手法。本节课的教学环节与情境紧密联系，从始至终创设开运动会的情境及学生参加运动会的各种活动的真实情境， 这些情境比较真实，深化了前后联系，学生在轻松、和谐的氛围中学习语言，发展了语言技能。3、知识源于生活，回归生活。学生学习语言的目的是为了交际，为了让学生能够学以致用，我运用准备好的运动会报名表，让学生通过调查、讨论、交流、合作等方式，在活动任务的完成中提高语言运用能力，渗透了制定计划的方法；布置作业由本课的有关体育运动知识延伸到课堂之外的学习与生活之中去，来发展学生用英语与他人交流、用英语解决实际问题的能力。4、利用多种教学方法和手段使学生乐学。本节课运用教师自身的激情、肢体语言去调动、感染学生；运用多媒体调动了学生多种感官的参与、激活了他们的思维和想象力、激活了他们的语言储备；运用多样的评价激励学生学习、提高学生自我约束能力。本节课教学中的不足之处：本节课在有限的时间内教学量过大`、教学环节安排过多，导致读课文的时间有点仓促。在今后的教学中要根据学生的实际能力对教材内容进行深加工，确保学生人人参与学习活动。