《没有括号的混合运算》导学案学校：红光小学 年 月 日 备课组长签字： 蹲点领导签字：
| 课题 | 没有括号的混合运算 | 课型 | 新知探究课 | 主备人 | |
| 审核人 | 复备人 | 本周行为训练重点 | 学会思考 | ||
| 班级 | 小组 | 姓名 | |||
| 学习目标 | 1、我能记住含有两级运算的运算顺序。2、我会用两步计算的方法解决一些实际问题。3、我能在解决实际问题的过程中，养成认真审题、独立思考等学习习惯。 | ||||
| 知识链接 | 加减乘除四则运算 | ||||
| 重、难点预设 | 掌握含有两级运算的运算顺序.感受解决问题的策略和方法。 | ||||
| 学习过程：一、情景导入，解读目标1、说一说下面各题的运算顺序。27+67-31 8×24÷6 30-18+59 35÷7×13 12×30×3如果在没有括号的算式里既有乘除法，又有加减法，又该怎样计算呢？2、板书课题，齐读目标二、自主探究，用心思考1、星期天，爸爸妈妈带着玲玲去“冰雪天地”游玩。成人票每张24元，儿童半价。购门票需要花多少钱？请试着列出综合算式，并说一说你是按照怎样的顺序进行计算的？2、你还能提出其他问题吗？（1）把你提出的问题写在练习本上并列综合算式进行脱式计算。（2）做完后在小组内相互说说你是按怎样的顺序进行计算的？3、星期天，爸爸妈妈带着玲玲去“冰雪天地”游玩，门票成人24元，儿童半价。三张成人票付100元，找回多少钱？（1） 列出综合算式，并和对子说一说：你是按照怎样的顺序进行计算的？（2）小组内说一说24+24+24÷2 24×2+24÷2 100－24×3这三个综合算式有什么共同特点？和以前学的有什么不同？应该按怎样的顺序进行计算？（3）你知道在没有括号的算式里既有乘除法又有加减法，又该怎样计算呢？三、合作交流，释疑解惑1、向小对子提出自己独学不能解决的问题，寻求同伴的帮助。2、对子相互交流、补充、建议或提出质疑独学部分，并运用双色笔相互批改，然后各自再修改、完善导学案。3、小组长负责组织本组同学解决对学中仍困惑的问题如果本组不能解决，请把问题暴露在黑板上，请其他小组帮忙。四、展示提升，当堂检测（一）展示提升：小组展示，全班交流，拓展提升。在小组展示过程中，其他同学要认真倾听，对于展示的问题，要积极进行评价或发表自己的看法。（二）当堂检测：1、数学书P7 做一做2、计算230--135÷9 26×4-125÷53、数学书练习一 第 5、6 、7题整理导学案：1、对照学习目标，把自己已经完成的学习目标后面画个笑脸。2、把自己本节课的收获或提醒自己的话用红笔写在右面栏里。 | 教师“复备”栏或学生笔记栏 | ||||