教材分析
1我们每个人都是消费者，且每天都在消费，消费者享有的权利是公民重要的权利，要明明白白消费，就必须知道自己的权利。这样才能做一个聪明的消费者，所以本节在公民权利这一板块中占有重要的地位。
2.帮助学生知道消费者依法享有的权利，法律保护消费者的合法权利。
3.了解在消费活动中，生产者.销售者.消费者都要依法规范自己的行为，营造良好的消费环境。
4.通过学习，引导学生树立法律意识，增强权利观念，能正确行使权利，学会用法律维护自己作为消费者的权利。
学情分析
1.学生处在社会之中，面对消费环境中的各种复杂情况，他们法制观念比较淡薄，分析判断能力较差，对消费中的各种不良东西不能正确认识和抵制，有必要帮助学生了解消费之的权利，提高分析解决问题的能力。
2.学生对法律知识了解较少，法律基础知识不全面，用法律知识分析解决实际问题能力较差。对生活中的侵权行为既不知道被侵权，也不知道如何去维权。
3.本节理论性较强，充分利用生活中的案例，去感悟知识，讨论生活中的实际问题。
教学目标
情感.态度和价值目标：
1. 尊重权利，增强权利观念，学会依法维权。
2. 增强自我保护意识，善于同侵犯消费者权益的行为作斗争，提高运用法律维护最忌作为消费者的权利能力。
能力目标：
1. 学会运用消费者的权益方面的法律知识，观察分析社会生活中有关消费方面的现象。
2. 增强识别作为消费者的合法权益和非法侵害功名消费者权益的行为能力。
3. 增强自我保护意识，提高保护能力，培养运用法律武器维护消费者权益的行为能力。
知识目标：
1. 知道作为消费者享有的权利，法律保护消费者的合法权益。
2. 掌握维护消费者合法权益的方式和途径。学会自我保护的方法。
3. 知道营造放心的消费环境，需要全社会的共同努力。
教学重点和难点
教学重点：
知道作为消费者享有哪些权利。保护消费者合法权利。
教学难点：
能够运用法律知识判断分析 消费生活中的侵权行为，依法保护自己作为消费者的活法权益。做到明明白白消费。
| 教学过程 | ||||
| 教学环节 | 教师活动 | 预设学生行为 | 设计意图 | |
| 一.复习巩固 二.情景导入新课 三，共同探究，感悟知识。 （一），明明白白消费。 （二）.放放心心的消费 （三）.情景再现 （四）.保护权益1.维权 2.自我保护 四.课堂小测验 五.小结知识 | 提问：1.什么是智力成果权？包括哪些内容？ 2.自我保护智力成果权的方式有哪些？ 教师个人就学生回答及评价情况点评指导。 创设情景：多媒体播放案例：某商店通过虚假宣传，向消费者推销假冒名牌商品被工商机关处罚案例。提出问题：1.商店侵犯了消费者什么权利？2.消费者的权利问什么被侵犯？3.工商机关查处说明了什么问题？教师简述：在市场经济中，每个公民都是消费者，每天都要进行消费活动，这就要求我们知道作为消费者享有哪些权利，做一个聪明的消费者， 媒体播放：几位同学去超市购物的情景即遭遇到的情况。（具体内容略）设计问题：1.作为消费者享有哪些权利？2.他们选择超市，商品么权利？3.他们挑选物品，向售货员询问商品产地和性能是在行使什么权利？4.案例中被疑偷东西，被短斤少两等，消费者哪些权利遭到了侵害？教师小结：作为消费者，应有一双智慧的双眼，明确自己的权利，明明白白消费。归纳消费者享有的权利（板书或多媒体出示） 案例一.见教材118页 案例二，一顾客在超市买东西，由于售货员没有及时招呼他，就大骂，并把商品乱扔地上，并说“我是上帝”。 提出问题：1.漫画中人物和消费者的行为对吗？ 2.只靠消费者自身能不能营造放心的消费环境？怎样营造放心的消费环境？ 教师结合学生回答简述：营造放心的消费环境，需要全社会的共同努力，消费活动中的三方都要依法规范自己的行为。 归纳： 共同努力：1.—— 2.—— 3.—— 哪位同学请讲述一下自己的消费经历？ 请同学阅读·119页案例，思考下面的问题。 教师设问：刚才同学讲述自己消费权被侵犯的经历，应该怎样维护自己的权利呢？结合王女士的经历，我们共同给他们出主意。教师对学生的回答进行点评，并进行归纳： 消费者维权的途径：1.与经营者协商；2.请求消协调解；3.向行政管理机关申诉；4.诉讼。（板书或多媒体出示） 维权的方法是“治”，防止侵权关键在“防”，作为消费者要掌握哪些自我保护的方法呢？ 1.把打印的小测验题发给学生，选择题笔答，同桌互评，主观性试题，同桌相互提问，互评。2.教师巡回检查。 3.根据情况简要评析。 提问；本节课都学到了哪些知识？ 教师结合学生回答进行口头归纳。 结束语。让我们牢记作为消费者的权利，学会维权，学会自我保护，明明白白消费，平安的生活，做一个聪明的消费者。 | 1.指名个别学生回答。 2.根据回答情况，学生自主举手进行评价。 1.把学生分成若干小组，相互讨论，学生各抒己见。踊跃发言。2.三个小组派代表谈自己的观点，3.三个小组对其进评价 。 1.学生阅读案例，感悟探究消费者享有哪些权利。 2.学生畅所欲言，发表自己的观点。3.学生相互辩论，质疑。4.学生集体朗读消费者的几大权利 1.学生阅读教材。2.前后合作交流各自的观点。3.给出结论。 学生讲述自己消费权被侵犯的经历 1.阅读教材并思考。2.合作讨论。3.举手发表自己的观点 1.阅读相关链接。2.结合自己的实际各抒己见 . 1. 学生答题，交换试卷，进行互评，互问。2.向老师反馈情况 学生归纳小结。 | 巩固知识反馈学习中存在的问题。 通过创设情景激发学创设情景，激发学生学习热情和探求知识的欲望。 引发学生思考，感悟探究，在轻松愉快中获取知识， 在生活中感悟知识。 培养学生自主学习的能力 使学生明确自己作为消费者依法享有哪些权利，为下面做铺垫 培养养学生合作学习 ，阅读归纳和自主学习能力 培养理论联系实际的能力 当堂巩固练习，训练应用知识分析问题的能力，反馈学生掌握知识情况。 系统掌握知识，增强法律意识 | |
| 板书设计 | ||||
| 做一个聪明的消费者一.消费者行有的权利：1.享有人身.财产安全权。 2.知悉权。 3.自主选择权。 4.公平交易权。 5.依法求偿权 }明明白白消费 6.结社权 7.获得知识权 8.监督批评权 9.受尊重权（尊严，风俗，习惯）二.营造放心消费环境： 共同努力：1.生产者，地位： 要求： 2.销售者，地位： 要求： }共同努力 3.消费者，要求。 三.保护消费者合法权益（一）.维权：1.协商： （二）自我保护：1.不轻信广告 2.消协调解 2.不盲目追随 3.申诉 3.选好商家 4.诉讼 4.索要凭证 | ||||
学生学习活动评价设计
1. 学生自我评价：各自根据课堂回答问题的积极性和质量自己给自己打分。
2. 学生之间互评：看那些同学举手积极，答题较准确。
3. 教师评价：根据听课情况，参与课堂情况，回答问题情况给与鼓励性，肯定行的评价。
教学反思
1. 本课知识点较多，教师不必面面俱到，抓住重点讲清。
2. 以知识为支撑，让学生课前动脑动手收集资料，培养学生收集资料的能力，体验探索精神。
3. 以学生自我感悟，合作探讨为主，教师做好前“引”后“导“。培养了学生自主学习的能力。
4. 教师对学生实际消费中遇到的问题估计不足面有些学生出现“跑题”现象。对学生学法指导不够。
5. 今后教学中，结合内容适时补充新材料，做好课前准备，提高驾驭课堂能力。大胆改进教法，注意学法指导，努力做到“新，活”，使学生学得轻松，教师教得轻松。