教材分析
体会和谐的共同生活需要相互尊重、宽容和相互帮助。
关心和尊重他人，体会“己所不欲，勿施于人”的道理，学会换位思考，能够与人为善。
懂得文化的多样性和丰富性，以平等的态度与其他民族和国家的人民友好交往，尊重不同的文化与习俗。
学情分析
青少年时期是人生一个特殊的成长时期，而这一时期的他们的阅历相对简单，社会经验不够丰富，鉴别是非的能力也较弱，与人交往相处的方法和能力还不是很完善，尊重、宽容、友善的品质需要充分培养。
教学目标
一、知识与技能：懂得共同生活需要相互宽容和尊重，爱护公共设施和环境，自觉遵守公共规则；理解“己所不欲，勿施于人”的涵义，学会换位思考，懂得人与人之间要友善相处；懂得文化的多样性和丰富性是当今世界的一个基本现实。
二、过程与方法：学会在人与人交往中相互尊重、宽容和相互帮助；学会换位思考，能够与人为善；学会与其他民族和国家的人民友好交往。
三、情感、态度与价值观：体会和谐的共同生活需要相互尊重、宽容和相会帮助；关心和尊重他人；正确对待其他文化，以平等的态度、开放的胸襟与其他民族和国家的人民友好交往。
教学重点和难点
重点与难点：1.学会在人与人交往中相互尊重、宽容和相互帮助。
2.正确对待其他文化，以平等的态度、开放的胸襟与其他民族和国家的人民友好交往。让未成年人远离不良行为。
教学过程
本帖最后由 网站工作室 于 2012-11-14 11:13 编辑
| 教学环节 | 教师活动 | 预设学生行为 | 设计意图 | |
| 导入检查导读单完成情况生成问题分组讨论解决问题 | 课本导语导入。听取小组长对导读单的检查汇报并作评价。随机抽查导读单问题展示问题一：和谐生活需要尊重。根据小品组织讨论，谈看法。 教师指导学生阅读教材第一◎第二◆和第三◆，组织讨论。要点：1、归纳尊重的重要性。2、特别要尊重普通人和残疾人。生成问题二：宽容是沟通人际关系的重要原则。教师指导。总结评价。要点：1、和谐社会需要宽容。2、宽容的表现。 | 小组内对导读单问题进行交流、订正，合作探究。1、课前安排演练。（根据教材设计小品）2、上台展示 表演3、学生讨论谈看法。要点：以傲慢待人，缺乏尊重意识和交往修养。以友善、谦和待人，持有尊重态度，更易于人际交往，值得效仿。学生阅读，并讨论。1、归纳尊重的重要性。2、特别要尊重普通人和残疾人。小组为单位分别展示讲解小品表演：根据教材第二◎第一◆课前排练小品，课堂表演。学生评析小品中的行为。归纳。 | 学生结构化预习情况检测，加强小组内督促，评价小组内合作能力、展示手段多样化能力、观察能力及训练。尊重意识培养宽容意识培养 | |
| 教学环节 | 教师活动 | 预设学生行为 | 设计意图 | |
| 课堂练习 | 拓展训练部分指导检查 | 学生自主练习 | 课堂训练，目标检测，做到堂堂清。 | |
| 板书设计 | ||||
| 蓝天之下，我们和谐相处（上）1、和谐生活需要尊重2、宽容是沟通人际关系的重要原则。 | ||||
教学反思
在教学中我设计这样一个环节是“大胆设想——人们之间没有理解会怎样呢？”：1、同学之间没有理解——；2、师生之间没有理解——；3、亲子之间没有理解——；说说理由。然后把这些问题交给学生分组讨论。
还有“换位认知——假如我是——”设计了三个角色：“1、假如我是老师，我希望我的学生——；假如我是父母，我希望我的孩子——；假如我是自己的朋友，我希望我自己——”
当这些问题一出，学生的讨论异常热烈，而且想出了许多有创意的好看法、好点子，如：“同学之间没有理解就没有团结，各想各的，没有尊重，没有和谐……”、“亲子之间没有理解就会产生代沟、赌气、子女离家出走”； “我会写一封长信给老师，或者课后跟老师沟通”、“跟老师交谈后，我会反思自己的行为，更努力认真地听课”。
我充分肯定了这些看法，有的同学的看法甚至超出了我课前的预计，既有师生互动，又有生生互动，学生的讨论既源于课本，又高于课本，可以说是意外收获。