教材分析
内容是外研社新标准英语小学三年级第一册第5模块第一单元。本课的主要语言功能是能用How many 询问物品的数量和8以内的回答。
学情分析
三年级的学生刚接触英语，对英语学习有着浓厚的兴趣。他们活泼好动，好胜心强，爱表现自己，敢于开口说英语，渴望获得更多开口说英语的机会。因此“采用活动途径，倡导体验参与”将是本课的主要学习方法。
教学目标
1、认知目标：能听懂会说数字1—8；能听懂会说How many…？
2、技巧目标：使学生能在实际生活中很好地运用所学知识。
情感目标：以情感培育人，以兴趣吸引人，培养学生爱学英语的良好习惯。
教学重点和难点
1、 听懂、会读、会说one,two,three,four,five,six,seven,eight词汇，学习运用How many?语句结构询问事物数量。
2、 three的正确发音，尤其注意th /θ/的发音；five的正确发音，尤其注意v/v/的发音。
| 教学过程 | ||||
| 教学环节 | 教师活动 | 预设学生行为 | 设计意图 | |
| Warm up | 1、Greeting 2、Sing an English song“Good morning,Sam.” | 1、Greeting 2、Sing an English song“Good morning,Sam.” | 互打招呼，进行交流沟通，实现了师生互动。齐唱节奏欢快的英语歌曲，既可以调节情绪、活跃气氛，又能使学生快速进入英语学习的状态。 | |
| Presentation | 单词教学1、播放课文的录音磁带，呈现课文，让学生初步感知课文的大意。2、用课件出示本课生词，并将8个数字的卡片贴在黑板上教学生认读, 并要求学生一边读一边出示手指。 | 听课文录音，在听第二遍的时候一边听一边指向相应的图片。一边读英文数字一边出示相应的手指数目。 | 通过多媒体和卡片教学单词，能使学生走出枯燥乏味的学习方式，激发他们的学习兴趣，使他们能很快地掌握生词。 | |
| Practice | 1、 通过游戏“Listen and show”练习英语数字。老师随意说出数字，请全班伸出相应数目的手指。T：I'm say the numbers,you show fingers.2、 在上一个游戏的基础上开展游戏“Look and say”，老师伸出手指，学生迅速说出数字，比一比谁说得最快。T：I'm show fingers，you say the numbers.3、几轮游戏过后，请“小老师”带领全班做游戏。把这个游戏安排为小组竞赛，比一比看哪一组不出错。 | 听数字，学生出示相应的手指数目。学生看着老师的手指，说出相应的数字。小组竞赛。 | 在这一部分中我设计了两个游戏环节，目的在于增强学生对数字的掌握，激发学生的学习兴趣，组织教学。 | |
| Presentation | 学习新句型1、教授新句型 出示How many?卡片，老师同时把卡片贴在黑板上，教读。2、让学生进行小组练习，每组发几张图片，练习句子和数字。习，3、播放课件，进行“眼力大挑战”的游戏。让学生看图，找出各种事物的数量。运用How many语句提问,用one,two,three,four,five,six,seven,eight数字进行回答。4、玩抽奖游戏，准备一个铁盒子，把写好8个数字的乒乓球放进去，抽一个球，让学生猜数字，猜中的给予小贴画作为奖励。 | 全班齐读句子两人一组，进行小组活动。学生看图，找出各种事物的数量。用How many语句提问,用one,two,three,four,five,six,seven,eight数字进行回答。学生猜数字。 | 此环节师生互动，生生互动，小组互动，检验了学生知识掌握的程度。还将单词学习与句子有机的结合起来。这样由单词逐步扩展到句子，培养学生的综合运用语言的能力。 | |
| Consolidation | 1、课件出示练习，邀请学生进行配对游戏，将1-8间的英文与阿拉伯数字相配对。2、课件出示数学题，用英文数字回答问题。 | 学生回答问题。 | 课件出示练习，让学生感到新颖，能激发他们的学习兴趣。并且从number引到熟知的数学题上，这样既贴近我们的生活，又能使学生易懂乐学。 | |
| Homework | 1、 What class are you in?2、 What’s your telephone number ?3、 What group are you in? | 完成课后作业。 | 达到学以至用的目的，让学生把所学的东西用于生活。 | |
| 板书设计 | ||||
| Module5 Unit 1 How many? How many? 多少 one 一 five 五two 二 six 六three 三 seven 七four 四 eight 八 | ||||
| 学生学习活动评价设计 | ||||
| 发挥评价的激励机制，把游戏和小组竞赛活动作为课堂教学的一部分。1、给正确说出单词的学生一张小贴纸；2、全班同学伸出大拇指表扬该同学；3、小组竞赛，做对的小组画一面小红旗，可以提高学生的积极 | ||||
教学反思
在本节课的教学中，我始终坚持“以学生为主体，教师为主导”的方针，利用直观教具和课件，设计各种各样有趣的游戏活动，使学生人人参与，提高学生的学习兴趣。运用了多媒体教学，最大化激发了学生的学习兴趣，激活了学生思维，较好地实现了新课程所倡导的自主、合作、探究的学习方式，突出重点，突破难点，较好地完成了教学任务。通过评价激励，使不同层次的学生能够参与到课堂活动中来，学有所获。
这节课目标明确，层次分明，突出认读，因此学生不仅能听说，而且还很快就能认读one，two，three，four，five，six, seven，eight 这8个英语单词了。在操练巩固部分，利用三年级学生好动好胜好奇的心理活动，设计了“Listen and show”“抽奖活动”“眼力大挑战”等一系列游戏活动，有利于激发学生的学习兴趣，同时还培养了同学们的合作精神，最后的巩固练习和作业，让学生把所学的东西用于生活，有利于培养学生们的观察能力。
不论是新知识的呈现，还是游戏的设计，都能紧紧地抓住学生，吸引学生，让学生积极参与到课堂中来。学生在玩中学，学中用，提高了课堂实效，培养了学生学习的兴趣。通过这样的教学，充分让学生主体参与、体验感悟、游戏巩固，圆满地实现课堂教学任务。
不足之处：
1、我的板书是借助卡片上的数字，没有在黑板上一笔一划地呈现给学生，结果忙于给学生教授单词而板书没有涉及到数字的书写。
2、在教学中应注重对学困生的帮助，同时还要注意对教学内容做适当的拓展，让学有余力的学生有进一步学习的机会。
3、有3-4名学生对“three,five”的发音还是不够标准，那么在今后的教学过程中应该多给学生听录音带，并请他们多多模仿。
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