学生学会从这部分内容中获取丰富的信息，感兴趣的同时，半数的同学，提前从其他渠道已经了解过相关大部分的资料。
对于六年级来说，书本上的信息量远远不够，正是因为如此，初窥奥秘之后，好奇心驱使学生尽可能多的获取圆周率的信息。本节课的关键其实不仅仅是让学生了解数学知识历史，更是提升学生分析提取的信息的能力，在本节课中，我把"分享"作为主线，给他们设计好分享的步骤，主持分享的过程。
他们在分享中互相学习，了解圆周率的历史、数学思想。深奥的数学思想和知识，需要怎样的引导和 解释，在圆周率的历史中，涉及到许多深奥的数学思想和知识，有极限思想、概率思想、外切、内接、勾股定理等。
这节课圆周率历史的了解符合我们一直持续研究的学科微项目《爱上数学从数学家的故事开始》的学习理念，也可作为项目实践的原始资料使用。
