教材来源：小学六年级《数学》教科书/人民教育出版社
内容来源：小学六年级数学（上册）第二单元
主 题：确定物体位置的条件
课 时：共3课时，第1课时
授课对象：六年级学生
单 位：解放路小学
设 计 者：韩凯凯
目标确定的依据
1.课程标准内容目标中的相关要求
（1）会认识平面上的方向，会根据方向和距离两个条件来确定物体的位置。
（2）创设开放、民主、有趣的自主探究空间，大胆猜测，培养勇于实践的思维品质。
2.教材分析
本单元知识属于“图形与几何”里的“图形与位置”。教材以天气预报中的台风为情境，引出采用方向和距离两方面来确定物体所在的位置的必要性，从而感受到数学与实际生活的紧密联系。学生通过之前的学习和平时生活中积累的一些感性经验，已经能够根据上下左右前后和东南西北，东南、东北、西南、西北八个方向描述物体的相对位置，并能够通过数对来确定物体在平面的位置。本单元在此基础上，学生会学习根据方向和距离两个条件确定物体的位置，以不同的地点为观测点判断方向，体会位置关系的相对性，并描述和绘制简单的路线图。使学生进一步从方位的角度认识事物，更全面的感知和体验周围的事物，发展空间观念。
3.学情分析
学生通过之前的学习和在平时生活积累的一些感性经验，已经能够根据上下左右前后和东南西北、东南、东北、西南、西北八个方向描述物体的相对位置，并能够通过数对来确定物体在平面内的位置。本单元在此基础上，学生会学习根据方向和距离两个条件来确定物体的位置，以不同的地点为观测点判断方向，体会位置关系的相对性，并会描述和绘制简单的路线图。
在这个年级，学生的求知欲和好奇心较强，教师要充分调动学生的积极性，引导学生自主探索、独立思考。并且由于学生的个性差异，不同学生认识事物的方法也不尽相同，教师要鼓励学生勇于发表自己的意见，大胆的与同伴进行合作与交流。通过这样的过程，使学生学会用不同的方式探索和思考问题，不断提高自己的思维水平。
学习目标
1.会认识平面上的方向。
2.会根据方向和距离两个条件来确定物体的位置。
评价任务
一、通过课堂观察、提问，检测目标一的达成。
二、通过例题形式的样题检测目标一、二的达成。
教学过程
| 教学环节 | 学生的学 | 教师的教 | 评价要点 |
| 环节一创设情境，导入新课 | 学生回答教师的问题，介绍附近的场所。学生思考。 | 谈话交流：同学们，你们家有附近有什么好玩的场所吗？能给大家介绍介绍吗？根据学生回答，适时引导学生思考：怎样才能准确描述那些场所在家的什么方向呢？ | 学生会用自己的语言描述位置。 |
| 环节二深入探究自主学了 | 学生说数学信息 。思考确定物体的位置首先得有方向。 | 出示教材主题图，你发现了什么数学信息？东偏南30度什么意思？ | 学生会说出确定物体的位置必须有方向这个条件。。 |
| 观察并思考，确定物体的位置除了方向，必须有具体的度数。 | 引导学生观察：在A市东偏南方向上，有无数个点，怎样才能表达更具体。 | 学生会说出需要测量度数。 | |
| 学生思考：确定了台风中心的方向，如果只有这一个条件，能够确定台风中心的具体位置吗？ | 教师引导学生思考：确定了台风中心的方向，如果只有这一个条件，能够确定台风中心的具体位置吗？ | 学生知道要确定物体的位置，除了方向，还得有距离。 | |
| 环节三当堂检测，练了、评了。 | 先独立思考，再全班交流，完成当堂检测题。 | 课件呈现当堂检测题，引导学生练习、交流、讲评。 | 能独立正确完成当堂检测题。 |
| 环节四适量作业，当堂收了 | 学生完成课堂作业。 | 布置作业 | 学生的作业当堂收了。 |