课题 古代世界的战争与征服
作者及工作单位 潘代清 南宁市邕宁区百济中学
教材分析
作为“古代文明的传播与发展”的第一课，本课介绍希波战争、亚历山大大帝东征、罗马帝国的扩张等基本史实，为本单元以后的课程做好了铺垫。要求学生在了解和掌握基础史实，在此基础上，能全面辩证地看待战争影响的能力。也就是，通过本课学习，使学生认识，战争与文化紧密相联，一般来说，战争具有强烈的破坏性，会给人们带来沉重的灾难。但是它也有积极的作用：一次猛烈的战火之后，随之而来的，往往是文化的传播与渗透。
学情分析
对于世界中古史，刚接触，学生有新鲜感，但对国家地理位置不甚了解，在教学中要用图片等辅助载体加强学生的感观印象及调动学习兴致。同时初三的学生已经具备一定分析问题的能力，可以适当运用历史材料启发学生分析问题得出结论，做到论从史出，让他们在史料中认识历史
教学目标
1、 了解波斯帝国的形成与希波战争，亚历山大大帝的东征和帝国的建立，罗马帝国的扩张与文化传播等史实。
2、 利用当代世界地图，查找亚历山大帝国和罗马帝国的版图，培养学生运用地图辅助学习历史的能力。
3、 比较希波战争、亚历山大东征和罗马帝国扩张的异同，培养学生综合分析历史问题的能力。
4、 探讨罗马帝国的扩张和文化传播联系的联系，培养学生全面辩证地看待战争影响的能力。
教学重点和难点
教学重点：“亚历山大大帝的东征”“罗马帝国的扩张与文化传播”。
教学难点：如何辩证认识罗马帝国扩张的影响。
本帖最后由 网站工作室 于 2012-9-11 10:31 编辑
| 教学过程 | |||||||
| 教学环节 | 教师活动 | 预设学生行为 | 设计意图 | ||||
| 导入新课 | 请学生学阅读导入框，用马拉松比赛来源的真实的故事导入。 | 听故事 | 利用故事激发兴趣 | ||||
| 一、希波战争 | 展示《公元前6-5世纪的波斯》图。简略讲述三次波斯战争经过。指导学生去了解波斯帝国的形成、扩张及波希战争的结果。 | 识图，明确地跨三洲的波斯帝国的疆界。 | 培养学生正确识读历史图片，从中提取有效历史信息的能力。 | ||||
| 设计材料、设计问题：波斯帝国发源于何处？疆界有多大？它曾包括哪些地区？大流士一世派遣使者到希腊各国索取“水和土”是什么意思？结果怎么样？希波战争结果怎么样？波斯战败的原因？希波战争在历史上产生哪些深远影响？教师进行逐一指导，进行分析总结。 | 归纳、总结、发言 | 培养探究能力，培养学生分析问题、总结问题的能力。 | |||||
| 二、亚历山大帝东征 | 指导学生阅读材料，了解马其顿国的强大、亚历山大大帝的东征和建立起地跨欧、亚、非三洲的大帝国。 | 看材料，理清线索 | 培养学生整理历史知识的能力。 | ||||
| 多媒体显示《亚历山大帝国疆域》图，帮助学生识记亚历山大大帝疆域的大致范围。 | 看图识记 | 培养学生用图掌握知识的能力。 | |||||
| 三、罗马帝国的扩张与文化传播 | 多媒体展示《罗马的扩张》图，让学生了解2世纪时罗马帝国最大规模时的疆域图。 | 识图 | 培养从图中提取有效信息的能力。 | ||||
| 看教材插图《罗马古道》、《西班牙的古代罗马时期引水渠》和课本第38页小字内容，让学生认识罗马帝国历史的“黄金时代”。 | 看图和教材内容，认识罗马帝国历史的“黄金时代”。 | 培养从图中提取有效信息的能力。 | |||||
| 让学生回忆中国古代史学过的“丝绸之路”、两汉与大秦往来的有关知识。阅读教材后面的“自由阅读卡”《罗马帝国与东汉帝国》的史料。 | 回忆旧知识，阅读史料。 | 加强中外历史的联系。 | |||||
| 结合亚历山大东侵的影响，指导学生思考：如何认识理解罗马帝国扩张的影响？ | 自由讨论，并形成认识：战争充满着暴力，同时客观上又传播着文化。 | 培养学生全面辩证地看待战争影响的能力。 | |||||
| 看课本第39页小字内容，了解罗马文化的传播。 | 看教材内容，了解罗马文化的传播。 | 培养从材料提取有效信息的能力。 | |||||
| 课堂小结 | 古代的战争、征服和统治，使得各地区之间特有的文化互相渗透，古代的文明也因此得到了不断的传播。但战争给人民带来的是灾难，也是世界的灾难，今天世界文明的发展需要和平，和平与发展是当今时代的主题。和平需要我们共同去维护。 | ||||||
| 板书设计 | |||||||
| 古代世界的战争与征服 一、波希战争 1.概况： 2.结果： 二、亚历山大大帝东征 1. 背景： 2. 概况： 3.结果： 4.影响： 三、罗马帝国的扩张与文化传播 1.概况： 2.繁荣： 3.影响： | |||||||
教学反思
这节课主要讲述了希波战争、亚历山大大帝东征和罗马帝国的扩张等古代东西方文明冲撞过程中的著名战争，运用了多媒体等教育教学载体，内容多，理解有一定的难度。
学生接触世界古代史不久，对于事件的地理位置没有一个清晰认识，在这课的学习中，要注意通过地图学习来引导学生对地理位置有个大概的认知。本课中讲述的是著名战争，对战争的暴力以及给人们带来的灾难，学生比较容易认识，但是对战争的积极的一面，就是战争同时促进了中西文化的交流与融合，学生比较难理解，教师要注意通过列举实例来帮助学生加以理解。
不足之处是，课本中战争的过程比较简单，比较抽象，教师单纯的讲解学生不容易理解，而且比较枯燥，可以通过多媒体制作动态效果来帮助学生更直观动态的了解战争的过程。
得到的启示：
结合故事、地图等进行学习，能更好的激发学生学习的兴趣，提高学生学习的效率。