Unit 2 Last weekend的整体教学设计思路及课时分配
洋浦实验小学 李丰道
1、教材分析
Last weekend是六年级英语下册第二单元的内容，今天我所讲的是本单元的整体教学设计思路及课时分配。本单元的教学重点是让学生学会“过去时间内所做的事情”，教材内容围绕话题“What did you do ?”展开，在以往所学的短语和句型上，掌握一般过去时的句型：What did you do last weekend/yesterday? I play football.Did you read books ?Yes ,I did ./No,I didn’t.并将这些词语运用于句子中进行简单对话。本单元A，B部分的Let’s talk 分别通过Mike and grandpa的对话、John and Amy的对话，使得学生在情境中更好地掌握一般过去时的特殊疑问句、一般疑问句及相应的回答形式。Read and write部分通过Wu Yifan一家的旅行活动以及在旅行中遇到的问题，向我们展示了一般过去时在情境中的应用。Story time将A,B部分出现的基本语言巧妙地编入故事中，通过Zip和Zoom的问答对话，了解Zoom的周末活动情况。
2、学情分析
本单元的教学对象是小学六年级的学生，他们通过前面几册的学习，已经接触并掌握了一般现在时、现在进行时和一般将来时等时态的用法。对于时态与时间的紧密关系，他们有了初步的理解，因此本课时过去时态的含义对于他们来说不难理解，关键是他们应如何运用与表达，如何使这一时态在实际生活中得到广泛运用。因六年级学生在生理和心理上都有了进一步的发展，在心理上存在一定的荣辱与害羞感，再加上学习时态的枯燥性，所以课堂上应多以激励评价为主。
3、教学手段及教学资源的选用
根据本课教材的特点，我们可以采用常规的教学手段外，同时也可以采用现代教学技术（PPT、动画课件—动画课件更能直观地给学生展示教学内容，里面还有游戏的设置），还可以利用配套的单词卡片。使学生的多种感官共同参与到整个学习过程中，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效率。
4、突破该内容所采取的“教与学”的方法
教法：任务型教学法，情景教学法，游戏教学法
学法：发挥学生的主观能动性，变被动学习为主动学习，带着问题有目的地听课，可以更好地把握课堂的重点和难点提高课堂效率。积极参与二人或四人的小组活动或对话，相互交流，互帮互助，合作完成任务，培养团队精神，更好地掌握本课所学知识。“为用而学，用中学，学了就用”，善于抓住用英语交际的机会，联系实际，大胆实践。
5、教学效果检测的方法与措施。
| 课时 | 课型 | 教学内容 | 教学要求 |
| 第一课时 | 词汇课 | A Let’s learn/Do a survey and report 词汇： stayed at home, watched TV, cleaned my room, washed my clothes 句型： How was your weekend? What did you do? | 1. 能够听、说、读、写四个有关日常活动的词组：stayed at home, watched TV, cleaned my room, washed my clothes。 2. 能够正确运用上述四个词组谈论日常活动。 3. 能够运用所学语言调查同学的周末活动并做汇报。 |
| 第二课时 | 对话课 | A Let’s try/Let’s talk 词汇： drank 句型： How was your weekend? It was good. Did you do anything else? | 1. 能够在图片和教师的帮助下理解对话大意，并回答读后问题。 2. 能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色表演。 |
| 第三课时 | 词汇课 | B Let’s learn/Look and talk 词汇： read a book, saw a film, had a cold, slept 句型： What did you do …? Did you …? | 1. 能够听、说、读、写以下四个单词和词组：read a book, saw a film, had a cold, slept。 2. 能够正确运用上述单词和词组描述日常活动。 |
| 第四课时 | 对话课 | B Let’s try/Let’s talk 词汇： magazine, better, faster 句型： Was it interesting? What did you do last …? Did you see a film? No, I had a cold. | 1. 能够在图片和教师的帮助下理解对话大意，并回答对话后面的问题。 2. 能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色表演。 3. 能够听、说、读、写，并在情景中运用句型 Was it interesting? What did you do last weekend? Did you …? No, I had a cold. 提问并描述周末做过的事情。 4. 能够在语境中理解生词 magazine, better 及 faster 的意思，并能正确发音。 |
| 第五课时 | 读写课 | Read and write | 1. 能够通过读前活动回忆相关背景知识及话题词汇。 2. 能够在宾馆反馈意见中寻找关键信息。 3. 能够根据示范意见书及语言提示填出所缺信息，补全反馈意见的邮件。 |
| 第六课时 | 综合技能活动课 | Let’s check/Let’s wrap it up/Story time | 1. 能够从图片信息中推测考查点，做到有目的地听录音，并完成图片排序任务。 2. 能够在教师的帮助下小结一般过去时的用法及动词词尾的规则变化。 3. 能够通过阅读趣味故事，复习巩固本单元所学语言，增加学生语言的输入。 |