教材分析
本节主要讲述了地球的两种运动方式--自转和公转及其地理意义,分析了昼夜交替和合四季变化的形成原因.
，
学情分析
学生的空间想象力和类比学习的能力较低.
教学目标
知识与技能:桩舞地球自转和公转的定义,方向,周期;学会用地球以正确演示地球的自转和公转,并解释其运动规律.
过程与方法:通过对地球运动的学习,使学生学会运用已获得的地理概念,地理基本原理,并对对地理事物进行分析比较做出判断,进而理解地理事物发展变化的基本规律.
情感态度与价值观:通过地球自转和公转及其产生的的地理现象的学习,树立正确的科学观和世界观.
教学重点和难点
地球运动的特点;五代的画份以及各带的特点.昼夜交替和四季的划分.
本帖最后由 网站工作室 于 2012-8-27 07:50 编辑
| 教学过程 （引入新课） 我们生活在地球上，你有没有发现地球在运动呢？（同学有不同的回答） 在我们的日常生活中，大家看到或亲身感受到许多现象――如日月星辰的东升西落；昼夜的更替；当世界杯足球赛在欧洲国家举办时，我们需要后半夜起床看球；一年四季昼夜长短发生变化；夏天太阳照射地面时的角度大，冬天太阳照射地面时的角度小；冬寒、夏热、春秋温和等，这些现象是怎样产生的呢？我们在后面的四节课中来认识这些现象产生的道理。 （讲授新课） 我们先请一名同学读教材提供的关于天体运动的阅读材料。 （问）这段材料说明了什么？请谈谈你的感想？（同学回答） 请同学们记住这位伟大的科学家——哥白尼，学习他勇敢的科学精神。 （布置自学内容）请同学自读教材关于地球自转的两段文字和地球公转的相关文字，看看能否自己填出下列表格内容，填完后请同学回答： （老师指导学生画图） （学生讨论）学生4人一组讨论，地球自转和地球公转分别产生哪些现象？ 两个组同学回答，其他各组补充，老师在黑板上板书。 投影展示填表内容（或由学生回答，老师将内容填在黑板上的表格中），填完后教师进行总结。
| ||||||||||||||||||||||
| 板书设计 第二节 地球的运动 一、地球的自转 二、地球的公转
| ||||||||||||||||||||||
| 学生学习活动评价设计 完成《地理填充图册》相关内容 | ||||||||||||||||||||||
| 教学反思 本节课,总体感觉还可以,少数学生对地球的自转状况缺乏充分认识.表现在空间想象能力和类比学习方法的运用能力较差,在今后的教学中,多采用地球仪,挂图等直观教具,并借助多媒体课件,来帮助学生建立一个"模型",以便提高教学效果. | ||||||||||||||||||||||