教材分析
这是一片连结欧亚非三洲的土地，犹太教、基督教、伊斯兰教三大宗教在这片土地上起源。战争与和平，东方与西方，历史与现实在这里交汇，民族矛盾，宗教纠纷，领土争端，对石油和水资源的争夺，帝国主义和殖民主义的侵略和压迫，使这片土地长期动荡不安，战火连绵。几千年历史纷争留下来的恩怨至今还没化解，新的错综复杂的矛盾又使这片土地成为当今世界的焦点。总之，西亚地区由于其在世界地理中的独特性、重要性和与时事紧密的联系性而入选本教材。
学情分析
学生大都来自边远的农村，学习基础比较差，悟性和理解能力比较差，灵活应变能力比较差，学生刚从小学阶段过渡到中学阶段，自我管理能力不强，刚养成适应初中教学方法和学习方法的习惯，他们的思维正处于从形象思维向抽象思维发展的阶段，还没有形成完整的分析、理解、综合和概括等思维能力，也没有形成辩证的理性思维，他们的心理发展正处于儿童期阶段，心智还不成熟。本节教材的教学应该遵循学生心里发展特点,初步培养学生具有较浅的对比、分析、理解、综合和概括等思维能力，培养学生爱国爱家乡的情感。
教学目标
、知识与技能目标：
（1）学会运用地图说明西亚地理位置的重要性。
（2）说出西亚石油资源在世界上的地位、分布及输出路线。
2、过程与方法目标：
（1）学会运用辩证唯物主义观点分析当今热点问题。
（2）培养读图、析图、记图、用图能力
3、情感、态度与价值观目标：
联系当前西亚动荡不安的局势，进一步培养学生热爱和平，反对战争，创造美好生活的情感。
教学重点和难点
教学重点
1.西亚地理位置的重要性：
2.西亚丰富的石油资源及西亚石油对国际市场的影响。
教学难点
1.西亚石油对国际市场的影响，西亚重要的石油运输线；
2.西亚的主要农业区和畜牧业区及农牧业与自然条件的关系；
3.西亚地区的动荡不安与本地区的位置、资源的关系。
| 教学过程 | |||||
| 教学环节 | 教师活动 | 预设学生行为 | 设计意图 | ||
| 1导入新课 2讲授新课3巩固训练 | 一、课题导入由伊拉克入侵科威特、美英联军轰炸伊拉克、美英联军进入巴格达、萨达姆铜象倒下及萨达姆被美军捕获的影视图片导入：这是一个充满硝烟和血腥的地区，历来是兵家必争之地，至今仍战火不断，动荡不安，成为世界关注的热点地区。很多强国都想控制这个地区，以便从中获利。你知道这是什么地区吗？他们为什么想控制这个地区？你最近看到过相关的电视报道吗？(板书：西亚)二、讲授新课教师用课件展示西亚在世界地图上的位置。学生读图，确认西亚的范围：1.西亚的纬度位置。2.西亚的海陆位置。3.本区主要的海峡。4.丝绸之路、苏伊士航海线路图、土耳其海峡图。(引导学生在图中依次找出并进行填图练习，注意大洲之间的界限)归纳：西亚位置极其特殊，我们可以将其概括为“两洋、三洲、五海之地”，自古就是东西方贸易的交通要道，而今更成为海、陆、空运输的要道及中转站。学生读图指出“五海”“三洲”的具体位置，接下来小组讨论：西亚地理位置有什么重要性？各小组选代表发表看法，然后教师归纳：西亚自古以来就是东西方交通的要道，也是现代海陆空的交通要冲和战略重地，因而成为兵家必争之地。教师转接：海湾战争本来是伊拉克和科威特之间的冲突，以美国为首的资本主义国家却卷了进来，他们除了看重西亚的重要地理位置外，还有什么企图呢？学生通过小组讨论，发表自己的观点：丰富的石油资源使得这个地区成为一个敏感地区，谁控制了这个地区，就意味着控制了这个地区的石油。由此引出第二节重点——世界石油宝库。教师出示投影，引导学生了解西亚的石油资源状况，并设问：世界上很多地方都有石油，比如非洲、南极、东海等等，那么西方国家为何单单对西亚这样垂涎三尺呢？西亚的石油究竟有什么特别之处呢？师生互动：观看有关西亚的石油资源的影视图片，共同读图分析西亚石油资源的特点。教师点拨、归纳西亚石油资源的特点：储量大，埋藏浅，油质好，出油多。教师补充：除了上述几点外，西亚石油成本低，易于开采，运输方便。由于这些特点，西亚石油所取得的经济效益是世界上任何一个产油区所无法比拟的。提问：西亚地区的石油主要集中分布在哪里呢?学生活动：读图《世界石油分布图》、《世界主要国家石油储量扇形统计图》、《世界十大储油国统计表》、《西亚部分国家石油储量表(1995年)》，分析本地区石油在世界的地位。提问：西亚这么多石油都是供自己国家用的吗?如果出口，输出路线又是怎样学生活动：结合《西亚石油海上运输线路图》，讨论、分析。师生互动：教师结合挂图讲解，学生结合挂图归纳。互动中间注意渗透西亚重要的地理位置以及苏伊士运河的重要作用。“开油轮”的游戏：出示课前制作的上面写有地方和国名的纸船，教师代表西亚，其余的纸船随机发给各组同学。当老师宣布：“我这艘油轮开往西欧”这时，“霍尔木兹海峡→曼德海峡→苏伊士运河→直布罗陀海峡→西欧”便依次排成一条线。三、回扣目标，训练巩固师生回扣教学目标，对本节课作以小结并延伸：波斯湾是个战争多发的地区，二十世纪八十年代的两伊战争和今天的美伊战争有相似之处，又有不同之处。请你查找资料，对比其异同点，写一篇200字左右的小文章。 | 1 个别学生回答问题2 学生七嘴八舌 3 集体回答问题 4 分组讨论 5 做课堂作业 | ：(1)重视世界上地理问题突出地区和国家出发，从引导学生关注世界上的热点问题和热点地区出发，选择了在第二次世界大战之后半个多世纪里，世界上冲突、战争最频繁的热点地区；(2)围绕西亚之所以成为热点地区的原因，重要的地理位置、丰富的石油资源、匮乏的水资源及宗教文化差异问题逐一铺陈展开，并采取揉和的方法，将本区的气候特征、经济发展、居民特征和国家风俗习惯等内容连带写出；(3)以上述知识为线索，培养学生的地理思维能力，重点在于进一步培养学生的地理读图能力以及总结规律、原因分析、信息判断等项能力的培养；(4)通过对本地区资源问题的探讨，如石油资源的多、水资源的少，以及与此相对应的经济特征和由此引发的社会问题等内容，突出了可持续发展的资源观，以及人地协调的观念。 | ||
| 板书设计 | |||||
| 1、西亚的范围及主要的国家： 2 、五海三洲之地及位置的重要性： 3、干旱环境中的农牧业； （1）、西亚的气候类型； （2）、农牧业生产； （3）、节水农业； 4 、阿拉伯人； 5、世界石油 的宝库； （1）、 石油资源的产量； （2）、主要产油国； （3)、西亚石油资源在世界上的地位； （4）、石油输往的线路。 | |||||
教学反思
其一，从各种传播媒体中了解当前国际局势的变化，结合本节知识能力要点进行合作探究式的学习，可以使简单枯燥的知识变得生动活泼起来，从而使整个气氛活跃起来，学生掌握知识的速度也就快了起来，真正做到在“乐中学，学中乐”。此其一。
其二，授人以“鱼”不如授人以“渔”。掌握科学的学习方法可以使学生学习起来事半功倍。这是地理教学过程中不容忽视的一个重要问题，它将对学生终身学习地理乃至其他知识产生深远的影响。
其三，让学生学会读图，看图，运用地图，