数学说课质量评价标准
| 评价 指标 | 评 价 因 素 | 权数 | 实得 分数 |
| 教材 20 分 | 1．教材分析正确、透彻，说出知识的前后联系及所处地位和教学处理方法。 | 6 | |
| 2．教学目的准确、具体，符合课标要求，教学要求符合学生实际。 | 5 | ||
| 3．教学重点、难点、关键点确定准确。 | 5 | ||
| 4．联系课标、教材正确说明确定教学目的、重点难点的依据。 | 4 | ||
| 教 法 10 分 | 1．选择恰当、多样、有启发性的教学方法。 | 4 | |
| 2．准备合适、多样的教具、学具。 | 2 | ||
| 3．结合教学目的，教材特点和学生年龄特征，贴近并具体地说出所选教法的理论依据。 | 4 | ||
| 学法 10分 | 1．教给学生合适的学习方法，恰当运用学习方法，培养数学能力。 | 6 | |
| 2．具体并有针对性地说出学法指导的理论依据。 | 4 | ||
| 教 学 程 序 设 计 50分 | 1．教学内容和所渗透的思想观点科学、正确。 | 4 | |
| 2．准确把握教材的深度、广度，难易适当。 | 4 | ||
| 3．教学结构合理，目的明确，层次清楚。 | 7 | ||
| 4．分清主次，突出重点；抓住关键，突破难点。 | 7 | ||
| 5．教法运用恰当灵活，有创新，启发诱导得当。 | 6 | ||
| 6．体现学法指导和逻辑思维等能力的培养。 | 4 | ||
| 7．直观教学、电化教学手段运用恰当、演示正确。 | 5 | ||
| 8．练习紧扣教学目的，分量适当，具有针对性。 | 3 | ||
| 9．各环节安排的理论根据正确、恰当、具体。 | 10 | ||
| 教师基本功 10分 | 1．说普通话，语言完整、流利、准确、精炼。 | 4 | |
| 2．说课姿态自然、大方。 | 2 | ||
| 3．板书字体工整，布局合理、重点突出。 | 4 | ||
| 总评 | 评价意见： | 总分 | |
| 项 目 | 得分 | |
| 教 材 处 理 | 1、说出课文在大纲、教材中的地位和作用。（5分） 2、说出课文的特点与要点的结合点。（5分） 3、说出确立教学目标及重点、难点的原因。（4分） 4、说出新课导入可切入点的设想和理由。（4分） 5、说出课时划分、教具、学具的准备。（2分） | |
| 教 学 环 节 | 1、说出重要教学环节的安排和设想。（8分） 2、说出重要环节间的联系，过渡和学生的订知规律。（4分） 3、说出教学目标在哪个环节落实，如何落实。（4分） 4、说出语言文字训练点，能力培养如何落实。（8分） 5、突出重点，兼顾一般，布局合理，密度适当。（3分） 6、各个教学环节都是怎样诱导学生参与其中的。（3分） | |
| 教 法 选 择 | 1、能结合具体环节阐明训练的手段和方法。（10分） 2、说出培养学生听、说、读、写措施和方法。（5分） 3、说出促进学生理解（字、词、句、段、篇）记忆、思维的方法。（5分） | |
| 学 法 指 导 | 1、说出如何体现学生自主学习，做学习的主人。（7分） 2、在本节课中具体指导学生掌握哪种学习方法，怎样指导 。 （8分） 3、在本节课中培养什么学习习惯。（5分） | |
| 效 果 | 1、运用普通话，表达清晰准确，语言流畅。（5分） 2、理论联系实际，抓住重点阐明原因、道理和依据。（5分） |
设计合理