怎样让三年级同学记忆单词和入门？
请问各位老师：我碰到的情况是同学三年级下半年（ＰＥＰ教材），按理说应该学完一本书了，但是，他们因为频繁换老师，所以就好象是刚刚接触英语似的，连字母都不会，更不用说记单词了，单词的记忆那可真是费力，我是在四月份才接手叫他们的，现在还有两个月就要考期末试了，我急死了，请各位老师帮帮助，怎样做他们才干记住那一课２０到３０多个的单词．急死了．我真的，急，死，了！请帮帮助了！
解答一：
在新授单词时，利用汉语拼音的正迁移作用来认读单词。
与汉语拼音基本挂钩的英语辅音字母有b p m f d t n l g khj q x z c s r y w。教师通过课内比较，引导同学得出辅音字母的简单发音规则。英语字母与汉语拼音联想的最佳时间在一年级下半年(这一阶段小朋友们已经熟练掌握了拼音，同时对拼音又处于敏感时期)，三年级开始开设英语课程的学校，则可以在三年级第一学期开始就进行直接拼读教学。具体操作如下：
第一步，字形的类比联想：看到辅音字母自然联想到与之对应的汉语拼音；
第二步，适当归类：根据辅音字母对应的读音与汉语拼音联系的疏密程度，把辅音字母进行适当的归类，如基本同音类(b p m f d t nl k h s r w ng)；一字多音类(1 gs)；字音不同类(．j q x z c y)，另外还有汉语拼音中没有的“v”这个字母；
第三步，读音的类比联想：基本同音类只要把拼音字母后面的小尾巴也就是后面的韵母割掉，留下前面的读音就是英语中这些辅音字母的读音，如汉语拼音p念p0，h念bo，t念te，割去其中的韵母后，就变成短促的辅音，p／，／b／，／t／；一字多音类中g的发音则有/g／；s则在不同的单词中有，S、Z／等读音；字音不同类和“v”的发音一般也有／j、／，q／kw／，x／ks／，z／z／，c／k、s／，y／j、i／，v／v／，后y、v的读音更应该不时强化；
第四步，在单词教学的前期，教师应该通过示范对照，让同学逐步明确联想方法。
我就是这么教同学的，现在同学基本上能自身认读单词，我们老师要做的是交给同学一种方法。
解答二：
1.了解全班英语学习情况，尤其是后进生的学习情况，找到原因，从而有的放失，对症下药。
2.多沟通、交流，加深感情，亲其师方能信其道。
3.兴趣是最好的老师，多采用同学喜闻乐见的方式与途径：如制作卡片、猜谜游戏等。
4.开展竞赛活动，奖优促劣，因为绝大多数小孩还是好胜的！
5.增加课外辅导。
