课题
Go for it ( 下 ) Unit 5 SectionA 1a--1c
作者及工作单位
凤阳县第三中学 汲军
教材分析
本课时主要围绕“What are you doing?”这一主题展开各种教学活动,并以这一主题引出现在进行时的一般疑问句,否定句以及特殊疑问句等语言功能。创造一个轻松、愉快的学习、交流环境,通过听、说、读、写来培养学生综合运用这些知识的能力。并让学生能在“做中学”，通过有限的课堂实践活动,注意观察别人的行动,能准确地用英语来表达。
学情分析
本课时教学的对象是初一学生,他们学习英语既感到好奇又担忧,希望能得到他人的肯定。因此教学要尽量让他们参与到活动中来,通过学生间的合作学习,降低他们的学习难度,使他们体验到成功的喜悦。提高他们综合运用语言的能力,使各层次的学生都有所收获。
教学目标
1.语言目标
1)短语和单词doing homework, watching TV, cleaning, eating dinner, reading a book, talking> 本帖最后由 网站工作室 于 2012-9-12 12:45 编辑
| 教学过程 | ||||
| 教学环节 | 教师活动 | 预设学生行为 | 设计意图 | |
| Step1 Greeting and revision Step2PresentationStep 3 PracticeStep4 Practice 1a and 1cStep 5 Summary and Homework | Ask what do you(does he/she)do?1.Listen to a song 2.Lead out the new phrases and target languages.( Show some pictures>Answer the questions.Perform the actions.GroupworkA:What are you doing ?B: I am doing homework.A:What is he/ she doing ?C:He/ She's doing homework.让学生观察句子和现在分词形式分别总结出现在进行时的结构和怎么给动词加ing,Some pairs to act outtheirconversations.Recite and copy the new wordsandtargetlanguages. | 通过复习一般现在时的句型结构为下面的现在进行时的学习起一个比较的作用。听一首活泼愉快的歌曲,既能激发学生的学习兴趣,又能顺利地过渡到现在进行时的学习通过多媒体课件显示和学生的亲自表演,目的是让学生在真实情景中学习短语和感受出现在进行时的结构和用法这样的活动既可以培养学生的合作意识,又能在情景中用现在进行时交际,巩固了本节课的重点,从而突破了难点,促使学生在学习过程中学会细心观察。)培养学生的观察能力和归纳能力巩固已学知识。。 | ||
| 板书设计 | ||||
| Unit 5 I’m watching TV.(Section A 1a-1c)doing homework What are you doing ?watching TV I am watching TV .cleaning What is he/she doing?eating dinner He/She is reading.现在进行时结构: 主语 + am/ is / are+ 动词的现在分词 | ||||
| 学生学习活动评价设计 | ||||
| Make a survey and report it to your class what are the students of your class doing . | ||||
教学反思
本课时学生参与面广, 不同层次的学生均有所获。 基础较差学生能运用所学句型进行简单的交际练习。通过本节课的教学实践,我认识到教学成功与否,学生掌握程度如何,关建在于教师如何创造性地设计课堂教学。任务的设计要体现多样化和层次感;面对不同的学生群体, 在给定的语言材料基础上进行适度挖掘和拓展,使其更好服务于教学目的。