教材分析
多变的天气是七年级地理上册第五章第一节的知识，气候是人类生存的重要自然条件之一，也是地理环境最基本的要素之一。天气与气候，与人们的日常生产，生活密切相关，了解天气与气候的有关知识，有利于学生今后的学习和工作。通过对本节知识的学习，使学生在生活中能正确使用“天气”这一术语，识别常用的天气符号，能看懂简单的天气图。本节出现较多的概念，都没有给予严格的定义，不要求学生掌握。本节内容实践性强，抽象概念较多，因此在教学方法上采用了联系生活体验，比较、识图、讨论探究等灵活变通的教学方法来调动学生的学习积极性，培养他们的思维能力，使知识化难为易。在教学手段上采用多媒体教学，以便将抽象问题形象好、枯燥知识生动化，利于学生掌握。
学情分析
天气是七年级学生认识比较深刻的一种自然现象，但是这种认识是停留在感性认识上的，通过学习要让学生进一步总结和归纳出天气特点、天气与我们之间的关系、掌握未来天气的知识。考虑到学生们的认识特点，在教学过程中应该让学生多谈感兴趣的现象，有意识的让学生们从自己所谈的现象中总结规律。
教学目标
一、教学目标：
⒈知识与技能
⑴学会识别卫星云图、常用天气符号，能看懂简单的天气图，初步了解天气预报的相关知识。
⑵学会运用形象记忆及应用记忆的方法识记地理知识。
⑶在学生收看、分析天气预报的活动中，培养学生的地理思维能力。
⑷在小组游戏及学做播报员的活动中，培养学生分工合作、团体意识及表达能力。
⒉过程和方法
通过组织游戏、角色扮演，让学生了解天气与人们息息相关，了解天气预报，熟悉常用天气符号，认识卫星云图；进入网络和生活，给学生更广阔的世界；通过课下从多渠道查找资料，提高自学自学能力；通过小组讨论，培养合作意识；通过课上展示，提高表达能力和自信心。
通过师生双边活动，初步培养学生运用知识的能力，培养学生理论联系实际的能力。
⒊情感、态度与价值观
⑴引导学生从现实生活的经历和实践体验出发，激发学生学生对地理问题的兴趣，使学生了解地理知识的功能与价值，形成主动学习的态度。
⑵通过收听、收看当地电视台、广播电台的天气预报和全市空气质量预报的节目，了解家乡的天气及大气环境，培养学生关心家乡的环境与发展，增强热爱家乡、热爱祖国的情感。
⑶通过让学生用实例说明人类活动对大气环境的负面影响及保护大气环境的重要性的活动，增强学生对环境的保护意识，初步形成可持续发展的理念，逐步养成关心和爱护环境的行为习惯。
⑷通过师生互动，构建一种民主、平等、和谐的新型师生关系。
教学重点和难点
⒈重点
⑴学会识别常用天气符号，能看懂简单的天气图。
⑵理解天气预报的重要性，学会看天气预报。
⒉难点
学会看天气预报和卫星云图。
本帖最后由 网站工作室 于 2012-8-14 21:19 编辑
| 教学环节 | 教师活动 | 预设学生行为 | 设计意图 | |
新课引入 | 复习上节课的内容，并提出疑问 | 回忆天气与生活的关系，导入如何预报明天的天气 | 创设情境，提出疑问，激发学生的学习兴趣。 | |
明天天气预报天气的内容怎么样 | ⒈让学生带着问题阅读分析课本p45图3.4。⒉通过组织学生进行列举比赛，让每个学生都积极参与到课堂活动中来。 | 归纳出天气预报通常要预报的内容，并对图中提到的天气要素加以解释 | ⒈提高读图，分析图表的能力。 ⒉培养学生分析问题、解决问题的能力，锻炼学生的自主学习能力。 | |
| 说明天气预报有什么作用〔让人们根据天气的变化及早做好准备，充分利用有利的天气，避免和预防不利天气的危害。〕 | ||||
卫星云图的判读 | 利用多媒体课件展示卫星云图，要求学生能按图示解释 | 学生观察卫星云图，了解卫星云图，初步学会看卫星云图，分清陆地和海洋，并在图上指出哪些地方可能是晴天、阴天或雨天。 | 电视天气预报节目中，一般先出现卫星云图，所以活动先从认识卫星云图开始。教学由此开始，也比较容易引起学生好奇心和求知欲。 | |
天气预报 | ⒈课件展示天气符号，通过小组抢答的形式，调动学生学习的积极性。⒉通过学生课堂上的实践活动来巩固所学知识。 | 学生模拟电视天气预报主持人，播报城市天气情况。 | ⒈为后面学生预报天气做准备，在让学生熟悉常用的天气符号后，介绍用天气符号表示天气变化的方法。⒉通过模拟电视天气预报主持人的活动，使学生熟悉天气符号，看懂城市天气预报图。在练习中，获得更大的成就感，增强学生的自信心。 | |
我们需要洁净的空气 | ⒈使学生根据污染指数判断各城市的空气质量的好坏。⒉组织学生分成学习小组讨论 | 指导学生阅读课文第一自然段和图3.9“全国主要城市空气质量日报”。 | ⒈使学生初步认识在人们日常生活中，除了关心每天的天气状况外，对空气质量也应给以越来越多的关注。⒉培养学生读图能力和提取信息的能力，以及理论联系实际和独立思考的能力。 | |
| 目前我国城市空气质量日报的主要内容有哪些﹖怎样判断一个城市的空气质量状况﹖以及空气质量的高低对人体健康的影响。 | ||||
总结 | 师生共同回顾本节所学知识，教师帮助学生将知识系统化。 | 学生反思本节课我们学习了什么知识，自己与本节课的教学目标还有那些差距。 | 巩固知识，培养学生归纳总结能力。 | |
| 板书设计（需要一直留在黑板上主板书） | ||||
| 多变的天气板书设计：一、天气及其影响1、天气概念：表示一个地方短时间内天气的状况，经常在变化。2、天气表示要素：气温、降水、云、风等。天气特点：A时间短---天气反映是的短时间的大气状况。B差别大---同一时刻各地天气差别大。二、明天的天气会怎样1、天气预报的制作过程。2、天气预报的内容。3、电视天气预报：A卫星云图 B天气预报图三、我们需要洁净的空气感受现状→探究原因及危害→寻求防治措施 | ||||
| 学生学习活动评价设计 | ||||
| 1、知道“天气”的含义，并正确在生活中使用。2、识别常用的天气符号，能看懂简单的天气图。3、能用事例说明人类社会对大气环境的负面影响及保护大气环境的重要性。4、通过收看天气预报节目，是否读懂卫星云图。 | ||||
教学反思
1在备课过程中，我深深的反思到气候是人类生存的重要自然条件之一，也是地理环境最基本的要素之一。天气与气候，与人们的日常生产，生活密切相关，了解天气与气候的有关知识，有利于学生今后的学习和工作。本节内容实践性强，抽象概念较多，因此在教学方法上采用了联系生活体验，比较、识图、讨论探究等灵活变通的教学方法来调动学生的学习积极性，培养他们的思维能力，使知识化难为易。在教学手段上采用多媒体教学，以便将抽象问题形象好、枯燥知识生动化，利于学生掌握。
2、在教学的过程中，有的个别学生对本节有的知识没有严格的“定义”感到无从下手，我就多提示他们：用身边的事例来加深他们的理解。比如，卫星云图我告诉学生只要会看就行。
3、改进就是为了更好的服务教学，我个人认为通过教学反馈，让我认识自己在教学上的不足，是很有好处的。
4、如果让我重上本节知识，板书我会设计很工整，学生一看就明白了本节课自己要学习说明知识。自己使用术语会更专业，学生掌握知识会更加轻松。