教材分析
将整万数改写成以“万”作单位的数,将非整万数用“四舍五入”的方法改写成以万作单位的近似数.(课本14至15页的例5、例６及相应的做一做
学情分析
优势 ：学生对所学内容感兴趣，学习积极性高。
弱势：课后积极主动地巩固所学内容。
措施：让学生课后多做练习，对本节所学知识进行巩固。
教学目标
１、掌握将整万数改写成以万作单位的数的方法,能正确地改写整万数.
2、掌握将非整万的数用“四舍五入”法改写成以万作单位的近似数的方法，能正确的略写非整万的数。
３、理解、掌握“四舍五入”的含义，并能正确的运用。
４、利用教材提供的素材，增强学生的科普知识，扩大学生的视野。
教学重点和难点
１、重点：大数的改写和略写。
２、难点：将非整万数用“四舍五入”法写成以万作单位的近似数。
本帖最后由 网站工作室 于 2012-8-20 10:24 编辑
| 教学过程 | ||||
| 教学环节 | 教师活动 | 预设学生行为 | 设计意图 | |
| 一、旧知铺垫 二、讲授新课三、巩固 | １、写出下面各数一百二十万二千三百二百零四万五千三千零二十万零六百八十２、读一读下面各数２００００００ 350000010200000１、教学例５（１）电脑课件展示人体血液构造，介绍红细胞和白细胞的作用。板书红细胞和白细细胞的数量。（２）交流这两个数，看看有什么特点。（３）改写板写：５００００００＝５００万（４）即时尝试完成课本例５下面做一做２、教学例６（１）电脑课件出示太阳和地球图，了解太阳和地球的大小关系。（２）让学生说出太阳和地球的直径分别是多少，说一说太阳的直是地球的多少倍。（３）启发学生想到：用万作单位的数进行比较会比较方便。（４）观察这两个数有什么特征。（５）介绍“四舍五入”法及如何用“四舍五入”法将非整万的数改写成以万作单位的数。板书１２７５６≈１００００（６）想一想，怎样将１３８９０００用四舍五入法改写成用万用单位的近似数。（７）即时尝试１２６４００８完成课本１４页做一做。 | 检查学生对读数写数的掌握情况固将整万数改写成用万作单位的数 | ||
| 板书设计 | ||||
| 学生学习活动评价设计 | ||||
| 在课堂活动中，学生不仅理清了知识结构，而且还提出了不同的方法，适当的总结和鼓励为学生的学习活动作了较好的评价，学生从教师赏识的话语中体验到合作学习的成就感，能以更加积极的心态和饱满的情绪迎接更大的学习挑战。 | ||||
教学反思
教学中通过学生观察、独立探索、合作交流、小组汇报，促使学生和学生之间形成良性的互动，培养了他们的合作意识，增进了彼此之间的感情。同学们通过猜想、验证、反思、运用等方式获得了对通分意义的理解。看着学生在这节课中的表现我很开心，因为学生已真正投入到对数学知识的探索中。解答问题不只是为了求出一个答案，更重要的是得出答案的思考过程。因为正是这个思考过程展示了学生数学思考能力的发展。经常让学生将自己的思维过程整理表达出来，有利于培养学生总结、概括能力的提高，有利于促进学生认识的深化及语言表达能力的提高。
反思整节课的教学设计及教学过程，通分是本节课中的重点方法，但在练习这个环节，通分的练习时间给的太少，关于分数的其它比大小方法引导的过多，如果重来新上这节课，一定要针对性的删减或增加。
谢谢。辛苦了。