第五课时
【课题】Unit 4 It’s warm today 第五课时
【教学目标】
能听、说、认读本课时的主要句型：What's the weather like in Beijing?
How about New York?
能够分角色朗读对话。
听懂并独立完成Let's check.
【教学重点】句型：What’s the weather like in Beijing? How about New York?
【教学难点】What are you doing? What’s the matter? 的表达；
I have to….的含义
【教学方法】教师可以用上节课的Let's do中的内容引出重点单词：windy，sunny，rainy，snowy，cloudy，让同学正确朗读。然后将世界地图出现出来，引导同学认识几个城市的地理位置和名称，并和时进行巩固操练。最后通过观看课件以和相应天气特征的符号的提示，引导同学用It's...in...说出各城市的天气特征。（教师可以适当讲一下四个城市的位置和相关知识。）
Let's do局部活动，教师应准备好图片：rainy、snowy、sunny、winday、cloudy和实物：sunglasses、umbrella、hat、boots、raincoat。组织同学进行听指令做事情的竞赛，让同学在活动中感悟单词rainy、snowy、sunny、winday、cloudy的读音和意思。
【教具准备】
Let’s talk (B)局部的课件和录音。
教学前一天的世界城市天气预报录像。
单词卡片：sunny、rainy、windy、snowy、cloudy、cool、warm、hot、cold。
Let’s check的录音。
【教学过程】
热身、复习 (Warm-up/Revision)
同学唱歌曲“Thunder”；说唱Let’s chant局部歌谣。
启发同学将歌谣中的warm、hot、cool、cold根据后一句话的内容替换为：sunny、windy、snowy、cloudy。改编儿歌。
教师播放世界城市天气预报的录像，然后提问：What’s the weather like in ……?
同学根据实际内容回答It is…
(同学既可以从气温的角度回答,也可从气候特征的角度回答，此项活动主要是巩固What’s the weather like in ……?的功能结构。)
（二）出现新课 （Presentation）
教师提问：What’s the weather like in New York?(同时将录像内容定在New York的界面)
同学根据实际来回答。
教师领读：New York，注意同学的发音不要受汉语纽约的干扰，适时纠正。
教师继续将录像界面定在某一城市，问：How about…?引导同学根据实际来回答。
反复利用3-5个城市操练How about，让同学在问答中理解How about…?的功能。
【教学后记】同学能听、说、认读本课时的主要句型：What's the weather like in Beijing? How about New York? 并能够分角色扮演对话。
第六课时
【课题】Unit four It’s warm today 第六课时
【教学目标】
1、 掌握单词sunny，warm，cold，snowy的拼写。
2、 能够规范书写It's cool. Is it cold?
3、 用本单元语言完成Task time，并能根据记录进行表述。
4、 了解字母o的发音规律。
【教学重点】单词：sunny，warm，cold，snowy
句子：It’s sunny and warm. It’s cold and snowy.
【教学难点】Is it….?的问答；
理解巨型山脉不同位置的气候差别
【教学方法】教师可以先利用让同学回家完成的Task time 局部作为切入点，组织同学看表格根据记录内容用What's the weather like in...? It's...进行问答，然后书写课后句子It's cool.从而让同学在任务活动中复习巩固本单元的功能结构和单词，开始进入本课学习。接着教师要趁热打铁，提问：Is it...in ...?引导同学看着表格中的记录用Yes, it is. 或No, it isn't. 回答，从而引出对话中猜想天气的语句，然后指导同学在问答中进行大量操练，继而书写句子Is it cold? 让同学在巩固中记忆。在同学掌握了本课的重点句子后，教师在利用课件、录音等素材指导同学阅读对话。四个重点单词的拼写，教师可以先在对话学习中渗透，然后通过组织一些有趣的活动或竞赛促进同学对单词的记忆。
Pronunciation局部，教师可以先让同学拼读书中的单词，然后启发同学说说字母O在这些单词中的发音规律。最后让同学想想学过的单词中哪些有字母O，O在这些单词中发什么音。教师要指导同学准确区分[(()与[()的发音。可以指导同学进行适当的辨音练习。
【教具准备】
Read and Write局部的课件和录音。
Pronunciation局部的录音。
单词卡片：sunny，warm，cold，snowy，cool，cold, cloudy, hot, rainy, windy。
【教学过程】
热身、复习 (Warm-up/Revision)
出示单词卡：warm，hot，cool，cold，rainy，snowy，windy，sunny，cloudy，同学集体朗读。
请同学打开书P52，看记录回答教师问题：
教师提问：What’s the weather like in Beijing?
What’s the weather like in Shanghai?
请4位同学分别提问Harbin，Lhasa，Urumqi，Hongkong的天气，大家回答。
请同学朗读P51对话后的句子：It’s cool.
在本上认真书写句子It’s cool. 教师要巡视检查。
（二）出现新课 （Presentation）
Lead-in
请同学继续看记录，教师提问：
Is it warm in Beijing？
Is it snowy in Harbin？
Is it cool in Shanghai？
Is it windy in Lhasa？
Is it cold in Urumqi？
Is it hot in Hong Kong？
引导同学根据记录用Yes, it is. 或No, it isn’t. 回答。
请同学用Is it…?分别猜一猜London，Sydney，Singapore，Moscow的天气，教师前一天根据天气预报情况用Yes, it is. 或No, it isn’t. 回答同学的提问。
请同学朗读P51对话后的句子：Is it cold？并说出意思。
同学在本上规范书写句子Is it cold？教师提示同学注意标点是？。
教师分别把It’s和Is it并排写在黑板上, 并且把单词卡片：sunny，warm，cold，snowy，cool，cold, cloudy, hot, rainy, windy贴到黑板上, 教师说句子：It’s sunny and warm.
It’s cold and snowy. It’s cool. Is it cold? Is it windy? Is it cloudy? Is it rainy?
同学根据听到的句子分别将单词卡放到It’s .或Is it …？后。
B. Input: Read and write
教师打开课件主体图，说：Look，here’s a mountain. It’s high. It’s long. Let’s climb it. wait! What’s the weather like there? What shall we wear? (运用适当的体态语言协助同学理解以上句子) Now, listen.
教师放课件，同学在视听中理解对话意思。
教师告诉同学巨型山脉的气候通常差别较大，让同学了解相应的地理常识。
再次播放课件，教师随时定住画面提问：What does the dog say？
同学回答：It’s cool.
教师提问：What does the monkey say？
同学回答：It’s sunny and warm.
教师提问：What does the Zoom say？
同学回答：It’s cold and snowy.
(适时拿出单词卡片：sunny，warm，cold，snowy，让同学进行拼读练习，同时向同学渗透单词中的字母或字母组合的发音，协助同学记忆。)
同学跟录音模仿朗读对话。
同学分小组扮演对话，教师要适时点出对话中所体现的同学之间应相互协助的主题。
C. Input: Pronunciation
试拼单词：hole，home，nose，rose。假如同学有困难，教师可以直接放录音让同学跟读。
说说字母“o”在这些词中的发音。
请同学拼读：rode，those，go，so，note，joke
出示单词：box，fox，orange，lock；教师放录音，同学继续跟读。
启发同学说出字母“o”在这些词中的发音。
请同学拼读：not，cock，dog，got，lot，pot。
让同学说说学过的单词中哪些有字母O，O在这些单词中发什么音。
教师说单词：go，got，sock，note，not，orange，dog，joke，lot，no。
假如单词中有[ou]的音，同学不动，假如单词中是[د]的音，同学起立。
（五）趣味操练 (Practice)
游戏：Bingo
同学将所学的9个单词卡随意排成三列，每列三个，面向上摆好，如图：
×××
×××
×××
教师每念一个单词,
同学便将该单词找到翻过去。教师共说三个单词，只要反面向上的单词卡成一直线（横线、竖线、斜线皆可）的同学就喊：Bingo! 在其他同学检查无误后给予以分奖励，游戏继续进行，看谁的分数最多。
【教学后记】同学能掌握单词sunny，warm，cold，snowy和句子It's cool. Is it cold?的拼写。 能用本单元语言完成Task time，并能根据记录进行表述。
