第四课时
教学目标
1、能够听、说、认读本课时的四个动词词组。
2、能够理解并在情景中正确使用句型：It’s time to ……
3、能够跟随录音吟唱Let’s chant中的歌谣。
4、能够基本理解Story time 中的故事内容。
教学重点
1、听、说、认读本课时的四个动词词组。
1、 在情景中正确使用句型：It’s time to …
教学难点
1、吟唱Let’s chant中的歌谣。
2、 理解Story time 中的故事内容。
3、 教学方法
情景法、视听法、直接法、结构法、功能法（交际法）、全身反应法。
教学步骤
1、热身
数学游戏：教师给同学出一些数学算式，可以是加减混合运算，也可是连加连减，同学算出来后用手指头表示答案。
2、预习
播放Let’s chant 中的歌谣，让同学边听边做动作。
3、新课出现
（1）玩时钟游戏。教师用手臂做时针和分针，问：What time is it ?同学快速回答It’s …o’clock .It’s time for……
（2）教师做出4：35的手形，问：What time is it ? 引导同学说出：It’s 4:35.school is over .教师接着问：School is over .Where do you go ? 同学回答：We go home .教师由此导入句型It’s time to go home .
（3）教师借助图片和听听做做活动教授其它几个动词词组，如：教师发指令：It’s time to get up .请同学做起床、穿衣服的动作；教师说It’s time to go to school 。请同学做背书包、走路的动作，以次类推。要注意多让同学说句型：It’s time to……为下一课时重点学习句型做铺垫。
（4）听音跟读，注意强调语音语调。
（5）教师可采用A局部Let’s do的形式操练新的句型。
（6）画画说说：同学模仿B Let’s learn局部的插图画出自身的活动时间，然后在四人小组中交流，比方同学A六点起床，他就指着自身的画说：It’s 6 o’clock .It’s time to get up .
（1）看录像，听故事。
（2）进行理解性回答。教师可介绍一些关于“愚人节”的知识。要教育同学不能开过分的玩笑愚弄他人。
（3）模仿跟读和分角色朗读。
4、Extension
1) 熟读并背诵所学内容。
2) 设计学习时间表并用英语描述。
3) 给家人和朋友复述Story time的内容。
教学后记 同学能听、说、认读本课时所学内容。但还要加强时间的表达方法。
第五课时
教学目标
1、能够听、说、认读本课时主要句型：It’s …o’clock .It’s time for …/It’s time to…;能理解Hurry! Oops , I’m ready .等单词和短句。
3、能够在教师的协助和录音带的带读下朗读对话。
4、能够较好地完成Let’s check中的评价。
5、能够比较熟练地吟唱本单元的歌谣。
教学重点
1、听、说、认读本课时主要句型：It’s …o’clock .It’s time for …/It’s time to…;
1、 完成Let’s check中的评价。
教学难点
1、It’s time for…和It’s time to…的用法区别。
1、 Breakfast is ready!和I’m ready!的发音。
教学方法
情景法、视听法、功能法（交际法）、全身反应法。
教学步骤
1、 热身
师生一起吟唱B局部的歌谣，边唱边做动作。
2、预习
教师和同学谈谈他们的作息时间，如：T:What time do yu get up ? S: Five forty.也可让同学猜猜教师的活动时间，如：T: What do I do at 6:30? S: You get up . 以次导入课文。
3、新课出现
教师拿出Mike的图片，问同学Who is he ?What time does he get up ?同学可能会给出各种答案，让他们从录像中找出正确答案。
（1）看挂图或，回答理解性问题，并通过情景、动作等协助同学理解hurry，ready和oops的意义，可适当进行造句联系加以巩固，并注意对两个句型：It’s tme for…和It’s time to…加以比较。
（2）听录音，然后跟读、模仿。
（3）分角色朗读和分角色扮演。
（4）调查：设计一个调查表，然后调查五名同学或教师的作息时间，在四人小组中进行交流。鼓励同学用新句型It’s time to….来表述。
连续播放三次录音。第一遍让同学先听录音，第二遍勾出与录音内容相符的一项，第三遍检查。
录音内容如下：
(1) What time is it ? It’s 8:30 .
(2) I’m hungry ,Mom . Oh , it’s twelve o’clock .It’s time for lunch .
(3) Hurry up!It’s 7:05 .It’s time to go to school .
(4) It’s 9:40 .It’s time to go to bed . Good night ,Mom .
4、Extension
1) 熟读并背诵B Let’s talk。
2) 与家长亲一起进行对话。
教学后记 同学能听、说、认读Let’s talk。但还要加强重点句型的念说。
第六课时
教学目标
1、能够四会掌握五个单词和两个句子。
2、 能够在教师的协助和录音带的带读下朗读对话。
3、 能够较好地朗读Pronunciation中的单词，并能分析出读音规则。
4、 能完成Task time 中的任务。
5、 能够同学本单元的歌曲、歌谣。
6、 能听懂故事。
教学重点
四会掌握五个单词和两个句子。
教学难点
1、朗读Pronunciation中的单词，并能分析出读音规则。
2、 完成Task time 中的任务。
教学方法
情景法、视听法、直接法、结构法、功能法（交际法）、全身反应法、沉溺法、综合法。
教学步骤
1、热身
（1）吟唱歌谣，边唱边舞。
（2）听故事，请准备好的同学上台扮演。
2、预习
同学拿着自身的作息时间表到讲台上，选择其中一个时间做动作，并说：Tick , tock , tick , tock , says the clock .It’s 7:30 . 其他同学做出相应的回答，如：It’s time to go to school .以次导入课文。
3、新课出现
Read and write
（1）听录音，理解句子内容。教师可就该局部对话设计一些问题检查同学理解程度。
（2）同学跟录音朗读课文并分角色朗读。
（3）利用课程表玩游戏。同学A：Tick ,tock ,tick , tock , says the clock . It’s 12 o’clock .同学B：It’s time for lunch .
（4）教师知道同学在四线格中书写四会单词和句子。
Pronunciation
建议教师先示范分析一个例子，再让同学仔细听录音后分组讨论。各组派代表向全班汇报讨论的结果，教师评价并指正。
Task time
这局部主要是培养同学动手动脑的能力，建议让同学独立完成，同学可充沛发挥想象力，给钟面设计新颖独特的图案。教师特别需要鼓励同学在描述自身制作的钟时使用本单元学过的语言。
3、 Extension
1) 熟读并背诵B Read and write。
2) 完成《活动手册》本局部练习。
3) 誊写四线格上的单词和句子1x2行。
教学后记：同学能听、说、读、写所学单词和句子，并能进行辨音练习。
