第四课时
教学目标
1、在A局部学习的基础上，学习:“‘Can I have…?’‘sorry ’‘certainly’”等扩展语言。
2、巩固复习一局部所学的句型和单词
3、学会如何有礼貌的表达自身的喜好。
【教学重点】理解并掌握"Can I have…?" "Sorry. " "Certainly!"等语言知识
【教学难点】1、理解 "Can I have…?" "Sorry." "Certainly!"的含义
2、如何在生活中得体地运用
【教具准备】
1、本课生词的单词卡片
2、配套的教学课件
3、相配套的教学录音带
【教学过程】
（一） 热身／复习（Warm-up/Revision）
1、扮演A局部Let’s talk。
小组扮演的形式展示对话。
2、game
I like …小朋友在小组里说说。
每个小朋友拿一张自身最喜欢的水果卡片，扣过来放在桌子上。
小朋友们一起说老师自编的歌谣：
Do you like pears?
Do you like apples?
小朋友根据自身的选择回答：“Yes, I do.”“No, I don’t.”
（二） 出现新课（Presentation）
1、教师在黑板上贴上各种的水果，装扮成一个水果店。
教师说：“Look, there are many fruits.”教师指着许多的水果，重复“fruits”一词。
2、教师提问：“What do I like? Can you guess?”引导小朋友用：“Do you like …?”进行猜
测。教师不喜欢，可以说：“Sorry, I don’t like…”(教师通过语气引导小朋友理解sorry一词的含义)
3、 师扮演水果店的老板，小朋友装作顾客的样子说：“Can I have a/an/some …?”教师回答：“Sure/certainly ,Here you are.”反复的示范后。让小朋友扮演水果店的老板，代替教师的角色。
4、播放课件,小朋友看课件理解含义。
小朋友分角色跟读。
操练新句型（教师注意certainly的读音）
小组扮演、各小组展示
（三）趣味操练 （Practice）
1、let’s practice
小朋友在小组中，互问互答。
2、pass the message
教师给每个小组一张句卡(Can I have a pear.), 小组中通过耳语传话，每组最后一个小朋友根据问句回答。：“Certainly, Here you are. ”
（四）扩展性活动（Add-activities）
1、给小朋友创设生日party的情景，小朋友在小组中（4人）仿照Let’s talk 局部的对话扮演对话。
2、用下面的表格请同学作小记者采访同学:“Do you like …?”, 被采访的同学用“Sorry, I don’t like …” 或“Yes, I do.”
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【板书设计】
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教学反馈：本课在A Let’s Talk 的基础上进一步学习B局部的对话，由于前面学得较好，所以对本节内容也接受得较快。但有不少同学把an apple读成 a apple 。
第五课时
教学目标
1、 听说认读单词apple strawberry bananas grapes,要求全面掌握。
2、 结合本课单词巩固复习本单元主句型：Do you like ...? Can I have ...? 等。
3、通过Let's sing局部的歌曲巩固复习学过的新词，告诉小朋友多吃水果有利于健康。
【教学重点】掌握认读新词：apple strawberry bananas grapes
【教学难点】strawberry的读音。
【教具准备】
1、本课生词的单词卡片
2、课文的配套挂图
3、配套的教学课件
4、相配套的教学录音带
【教学过程】
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
1、Guess:
教师用一张挖出一个圆孔的卡片遮住单词，让小朋友猜猜是什么水果？
2、播放歌曲《An Apple A Day》，小朋友们边听边传送装有水果卡片的盒子。
音乐停，小朋友抽出一张卡片，读出这个词。
（二）出现新课 （Presentation）
1、教师在黑板上画一个圆，让小朋友猜一猜，猜出apple，教师出示图和词，让小朋友认读。
2、教师画几个小圆，引出单词grapes。
3、教师让小朋友通过闻，引出单词banana strawberry .
4、展示Let’s learn 局部的图，小朋友之间相互提问 Do you like …?
5、Listen and point
Point to the … （省略号为所学水果名）
6、教师出示词卡，请同学当小老师，带着大家认读，然后将卡片贴在黑板上。
请小朋友找出自身的小卡片的图，贴在相应的单词旁，并大声读出。（那组最先完成，获得胜利。）
（三）趣味操练 （Practice）
1、教师扮做客人，让小朋友根据问题做出反应并回答。
Can I have an apple?
Can I have some grapes?
2、Let’s sing
播放歌曲的录像，先观看一遍, 协助小朋友理解歌曲。
小朋友边唱边扮演。
小组扮演，小组展示。
(四) 扩展性活动（Add-activities）
Coloring
Draw some grapes, color them red
Draw a banana, color it green.
…, …
【板书设计】
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教学反馈：同学本课时基天性达到教学要求但对grapes掌握不够好。
第六课时
教学目标
1、听说认读字母Rr Ss Tt
2、掌握包括字母的单词rainbow rain squirrel snake tiger taxi
3、巩固复习学过的字母。
【教学重点】听、说、认读字母Rr Ss Tt，体会字母在单词中的发音
【教学难点】字母Ss的发音。Tiger中字母I的发音
【教具准备】
1、本课生词的单词卡片
2、配套的教学课件
3、相配套的教学录音带
4、同学的小英语练习本
5、大字母卡片，每组一套的小字母卡片
【教学过程】
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
1、Let’s sing
演唱B局部的歌曲，边唱边演。
2、Let’s chant
同学一起说唱A局部的字母歌谣，边说边演
（二）出现新课 （Presentation）
1、教师装作兔子的样子，说：“I’m a rabbit.”出示单词卡片，让小朋友拼读单词，引出字母“Rr”。教师示范读音。小朋友练读。
教师播放下雨的声音，说：“It’s rain .”引出单词“rain”
雨过天晴后，太阳出来了，看，教师在黑板上画出Rainbow.引导小朋友说出：“It’s a rainbow.”
2、教师出示Snake和Squirrel的图片,让小朋友反复体会两个单词的相同发音，引出字母“Ss”出示大小写字母卡，练读。
3、教师出示tiger和taxi两个单词，让小朋友通过卡片认词读词。引导小朋友在反复的读中体会两个单词的一起的字母：“Tt”.让小朋友通过扮演和想象一下字母的字形。
出示两个单词。找出一起的字母：“Zz”,出示大小写字母卡，练读。
4、听一听、做一做
教师说歌谣，边说扮演，鼓励小朋友跟着做。小组练习，各小组展示。
5、出示26个字母的字母表
教师说：“Find letter Tt/…”让小朋友找出新学的字母，并分别说一说字母像什么，用
语言描述或是用动作表示。
（三）趣味操练 （Practice）
1、看一看，猜一猜
教师通过动作模拟出学习过的字母，让小朋友猜一猜。
2、找邻居
一个小朋友拿着Ss,拿着和它相邻的其他字母的小朋友迅速站到他的身旁
最快的一组获胜
(四) 扩展性活动（Add-activities）
Make a alphabet
小朋友以小组为单词，用自身手中的字母卡制作一张自身的字母表。小朋友可以对字母表进行个性化的装饰。
【板书设计】
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教学反馈：同学对字母的听说较好，但对snake,
taxi等例词掌握不够好，另外Rr的书写也是本课难点，还有个别同学把Rr和Ii混淆。
