教材分析
本节的教学内容是通过学生最感兴趣的话题：We love animals ,选取学生喜爱的活泼可爱的动物，通过教材与生活实际相结合，以学生交际功能为主要线索，兼顾评议结构，逐步引导学生运用英语完成有实际的评议任务。
学 情 分 析
学生们对小动物的举较浓厚，加上活泼生动的动物玩具，更会激励学生们学习的兴趣，教师抓住这一有利条件创设有效活动进行教学。
教 学 目 标
知识目标：
1、能听懂，会说并理解句子Look!I have a …
2、在创设的情景中，能用句子I have a 表达自己有某物
3、能听懂、会说以下单词：monkey panda rabbit cat dog zoo
4、培养学生用英语简单抒发情感的意识，使学生能听懂，会说几个常用感叹词如WOO ！COOL！ GREAT ！SUPER
能力目标：培养学生交际表达能力
情感能力：
培养学生表达自己情感的能力及对小动物的爱心
教学重点和难点
重点：（1）学习表达I have a (我有…)，常见的动物单词如monkey 、cat等
（2）、感叹词woo!cool !great !
难点：（1）感叹词great 的ea 发音，需要多读多练习。
（2）I have a…和后面表示某物的单词连贯朗读。
| 教 学 过 程 | ||||
| 教学环节 | 教师活动 | 预设学生行为 | 设计意图 | |
Step1: Warm-up(热身) | 教师播放Let’s sing的录音，师生共唱How are you? 。 | 学生边唱边打节拍。 | 通过warm-up活动的英文歌曲及打节拍，让学生轻松愉快地进入到英语课堂学习的氛围中。 | |
| Step2Revision | 游戏：show your…(pencil,ruler等)为新知识设下伏笔。 | 学生互动，气氛热烈。 | 通过复习巩固知识，又能再次活跃课堂气氛 | |
| Step3: Presentation Step4Learn the new words. Step5Learn the main sentences. | 展现动物玩具，说：Look,wow! I have a panda/a monkey/a dog/a duck…教授新单词panda,mondey,dog… | 学生认真听 | 呈现新课内容，为新堂作铺垫 | |
| 1、再次认课单词。教师随意展现任意一个动物，让学生说出相应的单词并板书。2、教师点击中的图案，让学生跟读单词rabbit,monkey,dog duck,panda,cat,elephant等。3、再教animal,zoo单词。 | 让学生跟读。小组长读。学生试读学生根据老师展现的玩具说出单词。 | 通过跟读这个环节，让学生记住新单词，通过庸人自扰读，巩固记忆。 | ||
板书句刑并让学生操练句1）I have a duck/monkey/dog/ …2)Look at my panda/duck…3)Oh,It’s lovely.4)Super!Great!Cool… | 轮流让学生操练句型，老师及时点评操练情况，纠正读音。 | 通过口头操练句型，让学生记住句型并积极，热情高涨地参与到课堂中来 | ||
| Step6Learn to the tape | ||||
| 播放P40的教学录音，学生模仿录音说对话。 | 注意学生模仿语音正确，语调自然。 | 培养学生正确发音 | ||
| 1、教师让学生六人一组，分成若干小级练习step5的句型。及模仿录音中的对话。2、老师让学生交换动物玩具，并用夸张的语气赞美：Wow!cool!Great!,Super!3、让学生上台表演小动物的声音或动作，其它学生说出单词，手拿该单词动物的同学说I have a …4、再一个同学感叹发出Wow!Cool!Super!Great. | 教师让学生从参与到课堂中来。 | 巩固新词句型，表扬学生的积极参与，增强学生的自信心及激怒学生学英语的兴趣。 | ||
| 表扬说得好的同学，给予加分奖励；同时鼓励并带动说得不好的同学说好，给予鼓励性、肯定的评价。 | 学生用“hey, hey, great！”等不同的评价语把掌声送给勇敢开口说的同学。 | 通过表扬和鼓励学生说好，让学生获得成功和满足的喜悦，进一步建立学生的学习自信心。 | ||
| Step7: Homework(家庭作业) | 抄写单词及课文 | 记录作业。 | 抄写能巩固新词及句型 | |
| 板 书 设 计 | ||||
| Unit4 We love animals Let’s talk Let’s play New words 1)I have a duck/rabbit/dog…panda 、dog 2)Look at my panda catmonkey 3)Oh,it is lovesy… rabbit、duck 4)Super!Great! Cool! | ||||
| 学生学习活动评价设计 | ||||
| 学生学习英语，必须要有浓厚兴趣及满腔的热情。我在英语教学中，时刻注意激发学生的兴趣并维持其热情，我注意及时表扬学生的良好表现和积极参与。表扬学生的优点、肯定学生的进步。通过激励来促进学生的读音。作业评价使用“红旗”、“笑脸”、“花朵”方式来表扬和夸奖。对于做得不认真的作业采取“加油啊”等类似的鼓励语。经常进行小组评比活动。鼓励学生参与。增强学生的团队精神。 | ||||
教学反思
这是一节三年级上册任务型的教学课。我结合《课程标准》的要求，主要采用任务型及让学生参与的教学策略。三年级的小学生初学英语，英语功底很薄弱，我根据学生情况，以学生为主体，以激活学生对英语的兴趣为着入点。我所选的这课We love animals是学生感兴趣的话题,这一课围绕几只小动物展开对单词的认知，因为学生们对小动物有比较浓厚的兴趣，学生的年龄特点对动物也都很偏爱，加上活泼生动的动物玩具，更会激励学生们学习的兴趣。我抓住这一有利条件创设有效活动进行教学，所以在本课中我运用多样化教学手段使学生轻松掌握重难点。在学习小动物名称的同时，要融入情感教育，教育孩子们要珍爱小动物，因为动物是人类最好的朋友。在鼓励性语言评价中树立学生的自信心，让学生有兴趣说英语，做游戏及积极参与合作。总之，这篇课文句型比较简单，学生很快掌握知识，在学生的自由度方面教师要给予多一点，让学生用物品或实物进行表演，另外，在教学的过程中要注意学生对新单词的掌握情况。
还有吗