第一课时（THE FIRST PERIOD） 一． 主要内容（Main contents）
Let‘s enjoy --- 1、复习26个字母
2、掌握字母的音、形和和单词的关系，了解字母在单词中的常规发音。
二． 学习目标（Learning objectives）
1. 能够背诵、识别字母Aa-Zz
2. 掌握字母Aa-Zz的正确书写
3. 掌握以26个字母开头的单词，并了解字母在单词中的常规发音
三． 教学建议（Teaching suggestion）
1. 任务前期准备阶段（Pre-task preparation section）
Pre-task preparation 是指我们在进入语言学习之前，让同学获得对即将学习的语言资料的第一次感知，让同学尽快进入学习状态的前期准备阶段。通过创立一种愉快的英语学习氛围，把同学自然地带入到学习的气氛中。
Activity 1 （Listen and sing）
1、教学辅助(Aids)
1)电脑（2B-U9-1）
2）屏幕
2．活动过程（Process）
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
Listen
看多媒体中的字母，听字母歌
通过听字母歌让同学进入学习的氛围。
2
Sing “The alphabet song”
同学一起唱字母歌
让同学边唱边回忆学过的字母，为复习做准备。
Activity 2 （Chain）
1、教学辅助(Aids)
1) 电脑（2B-U9-2）
2）屏幕
2．活动过程（Process）
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
A， AB， ABC，...
第一个同学说A，第二个同学说AB，第三个同学说ABC，依次接龙，直至说到字母Z。
通过接龙游戏，让同学复习26个字母的顺序，在轻松的游戏氛围中防止字母学习的枯燥。
2
G，GH，GHI，...
教师任意说一个字母，让同学从这个字母开始往下接龙，直到字母Z。
从任意字母开始，比刚才的游戏增加了一定的难度，可以进一步熟悉字母顺序。
3
N，MN，LMN，...
教师任意说一个字母，让同学从这个字母开始往前接龙，直到字母A。
这个游戏有一定的难度，可以用抢答的形式，培养同学的思维和反映能力。三次不同要求的接龙游戏，让同学对字母的顺序加深印象。
2、任务中期实施阶段（While-task procedure section）
While-task Procedure，这是指语言技能的习得过程。其中分为机械性操练和意义性操练两局部。机械性操练：让同学准确地模仿、复说要学习的知识，从模仿到识记，使新知识由感知、理解、模仿直到贮存。
Activity 1（Guessing game）
1、教学辅助(Aids)
1) 电脑（2B-U9-3）
2）屏幕
2．活动过程（Process）
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
Guess
看着屏幕上出现的人体动作，猜它们分别代表了什么字母。
形象的动作让同学兴趣盎然，通过看看猜猜，使同学熟悉字母的形。
2
Guess
请某个同学上来，任意模仿屏幕中的动作，其他同学猜他模仿的是什么字母。
做做猜猜，增加同学的学习兴趣。
Activity 2 （Find my brother and sister）
1、教学辅助(Aids)
1) 电脑（2B-U9-4）（2B-U9-5）
2）屏幕
3）大写和小写的字母卡片
2．活动过程（Process）
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
Find my sister
告诉同学大写字母是哥哥，小写字母是妹妹，让同学给屏幕中出现的大写字母找妹妹，把相应的字母卡片找出来。
通过字母配对，让同学熟悉大小写字母的形。
2
Find my brother
协助屏幕上的小写字母找哥哥，出示相应的大写字母卡片。
再次做这个游戏，让同学巩固掌握大小写字母。
Activity 3 （Which is missing）
1、教学辅助(Aids)
1) 电脑（2B-U9-6）（2B-U9-7）
2）屏幕
2．活动过程（Process）
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
Read the letters
读出屏幕中出现的字母组。
每一对字母都是字形相似或发音相近的，要求同学仔细识别，正确朗读，使同学分清这些字母。
2
Find the missing letter.
看屏幕中出现的字母，找出中间缺少的是哪个字母。
通过字母的区分，让同学牢固掌握形状或发音相似的字母。
完成比较扎实的机械性操练后，就进入了意义性操练阶段。意义性操练是介于机械性操练和交际性操练之间，起着承上启下的作用，把语言形式的操练转向语言内容的操练，使同学的认知逐步从知识外部特征转向知识内在的联系。
Activity 4 （Guessing game）
1、 教学辅助(Aids)
1) 电脑（2B-U9-8）
2）屏幕
2．活动过程（Process）
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
Guess
看着屏幕中的图片，猜猜这些小朋友拿的分别是哪个字母。
通过单词的首字母猜出字母，熟悉字母和单词的关系。
2
Say the rhyme
老师示范儿歌：
apple， apple， Aa for apple
bird， bird， Bb for bird
让同学自身编儿歌，并扮演。
儿歌的诵读可以让同学牢记单词和字母，又增加了趣味性。
Activity 5 （Learn the sounds）
1、教学辅助(Aids)
1) 电脑（2B-U9-9）
2）屏幕
2．活动过程（Process）
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
Read the words
看屏幕，读出26个单词和字母：
A， A， apple， apple， A， A
B， B， bird， bird， B， B
C， C， cat， cat， C， C
...
再次复习字母和单词，为学习字母在单词中的发音做铺垫。
2
Learn the sounds.
教师带领同学说出每个字母在单词中的发音：
A， A， A
/？/，/？/，/？/
A， /？/， apple，
/？/，/？/，/？/
B，B，B
/b/， /b/， /b/
B， /b/， bird
/b/， /b/， /b/
通过反复朗读让同学体会每个字母在单词中的发音，教师带着读出几个字母的发音后，可以让同学自身读单词，说出字母的发音，加深同学的印象。
3、任务后期完成阶段（Post-task activity section）
Post-task Activity，这是指经过机械性操练和意义性操练，引导同学运用他们所获得的知识与技能来完成一个交际性的任务“task”，培养同学灵活运用新学知识的能力，训练同学的综合表达能力和思维能力。
Activity 1（Guess）
1、教学辅助(Aids)
1) 电脑（2B-U9-10）
2）屏幕
2．活动过程（Process）
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
Listen and guess
听发音，猜猜这是哪个字母在单词中的发音。
根据发音猜字母，巩固学过的字母常规发音。猜迷游戏能激发同学的学习兴趣和竞争意识。
2
Say some words
让同学看着字母说说哪些单词中有这个字母，并说出它的发音。
培养同学举一反三的能力，同时可以扩大同学的词汇量。
Activity 2（New rhymes）
1、教学辅助(Aids)
1) 电脑（2B-U9-11）
2）屏幕
2．活动过程（Process）
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
Make up new rhymes.
教师鼓励同学自编儿歌：
B， B， B.，
B for bird，
B for bag，
B for ...
B， B， B
教师可以事先挑选好一些字母，然后让同学分组讨论，看哪一组编的儿歌最长。
2
Say the rhymes.
每组把编好的儿歌在全班同学面前扮演，评出最佳的小组。其他小组也可以进行补充。
通过交流，让同学接触更多的单词，提高他们的学习兴趣。评比可以激发同学的好胜心，从而掌握更多的单词。
和件：
媒体制作说明
·2B-U9-1屏幕上先出现The alphabet song的字样，然后依次出现跟着字母歌的节奏跳动的26个字母。
·2B-U9-2屏幕出现打乱顺序的26个字母。
·2B-U9-3 屏幕出现26个动作各异的人，每个人做的动作对应一个字母。
·2B-U9-4屏幕上是一些写着大写字母，兰色衣服，瘦高个的小男孩。
·2B-U9-5 屏幕上是一些写着小写字母，粉红色，戴着蝴蝶结的小女孩。
·2B-U9-6 屏幕出现以下字母组：f t， p q， m n， j g， l i， b d， a r， u v， E F， G J， O Q，
Y I， L I。
·2B-U9-7 屏幕出现以下内容：i __ k ， k __ m， o __ q， t __ v， e __ g， c __ e， h __ j， q __ s， P __ R， F __ H， X __ Z， H __ J， C __ E， I __ K， N__ P， K __ M， 旁边有字母j， g， l， i， p，q， u， f， t， d， b， r， a， O， Q， G， J， Y， I， D， B， L等，可以让同学用鼠标拖至横线上。
·2B-U9-8 屏幕上出现课本42页的图片，但是打乱顺序，并且字母不出现，经点击后才依次出现。
·2B-U9-9屏幕上出现课本42页的图片，图片和字母同时出现。
·2B-U9-10 每次点击让同学听到一个发音，如/？/，让同学猜是什么字母，猜对后教师再次点击鼠标，会出现这个字母a，以次类推。
·2B-U9-11 屏幕上是儿歌的格式：B， B， B，
B for ...
B for ...
...
B， B， B
