在教学过程中发现学生探索2、5的倍数的特征时，部分学生发现2，5的倍数的特征有点困难，大部分学生根据特征能判断一个数是不是2、5的倍数。对奇数和偶数的含义较容易理解，能判断一个非零自然数是奇数或偶数的探索意识，概括能力，合情推理能力，加深对自然数特征的认识，感受数学的奇妙，增强学习数学的积极情感。学生的非常主动参与学习，学习兴趣很浓厚。今后，上这节课打算在练习上增加比赛或游戏增加趣味性，让学生有兴趣学习。
在教学过程中发现学生探索2、5的倍数的特征时，部分学生发现2，5的倍数的特征有点困难，大部分学生根据特征能判断一个数是不是2、5的倍数。对奇数和偶数的含义较容易理解，能判断一个非零自然数是奇数或偶数的探索意识，概括能力，合情推理能力，加深对自然数特征的认识，感受数学的奇妙，增强学习数学的积极情感。学生的非常主动参与学习，学习兴趣很浓厚。今后，上这节课打算在练习上增加比赛或游戏增加趣味性，让学生有兴趣学习。