教材分析
这节课是本单元的第一课时，对学生的要求比较高，要求学生能理解比较级的用法。
学情分析
学生程度不是很好，以前没有接触过比较级，难度很大，需要多加努力。
教学目标
知识与技能：1、使学生能听、说、读、写有关比较级的单词older、younger 、shorter、taller 、stronger。
2、知道than是比较的意思，than前面要用形容词比较级(v-er)。
3、了解cm、kg分别表示长度和重量单位，并知道它们的读音，会回答句型： How tall are you? How heavy are you?
过程与方法：1、使学生初步掌握比较级的用法及句型。
2、使学生知道形容词比较级变化的一般规律。
3、使学生能在一定的情境中自觉运用所学新知识。
情感态度与价值观 ：培养学生分析观察能力，知道要关爱身边的人，爱父母要从生活中的小事做起。
教学重点和难点
重点：older、younger 、shorter、taller 、stronger。
How tall are you? How heavy are you?
难点： than 的用法
教学过程
| 教学环节 | 教师活动 | 预设学生行为 | 设计意图 | |||
| 导入 教生单词 教生课文 练习对话课堂检测 | 领唱歌曲 用卡片 用比较级 组织对话组织课堂检测 | 唱歌曲 学单词 学习句型 编对话 做习题 | 增加学习气氛掌握基础知识 掌握基础句型 巩固知识 知道自己学会了什么 | |||
| 板书设计（需要一直留在黑板上主板书） | ||||||
| Unit 1 How tall are you ? older、younger 、shorter、taller 、stronger。 How tall are you? How heavy are you? | ||||||
| 学生学习活动评价设计 | ||||||
| 学生对单词和课文掌握的程度来觉得他们的等级。 | ||||||
教学反思
在课堂教学过程中，学生是学习的主体，他们总会有"创新的火花"在闪烁，我应当充分肯定学生在课堂上提出的一些独到的见解，这样不仅使学生的好方法、好思路得以推广，而且对他们也是一种赞赏和激励。同时，这些难能可贵的见解也是对课堂教学的补充与完善，可拓宽我们的教学思路，提高教学水平。
重难点把握得足够准确！