很高兴听了刘老师的课，刘老师的学识素养、人格魅力，总能给我的教学思想带来触动。刘老师今天执教的《圆柱的体积》给我总体感觉是：铺的精妙、导的清晰（引导、推导）、练的扎实，是立足有效的高效课堂。下面就说说我对这节课的肤浅感受：
《圆柱的体积》有感
1、关注复习铺垫。能围绕本节课的教学内容有目的、有针对性设计复习题，为后面圆柱体体积的计算埋下伏笔。让学生把长方体体积板书黑板上，一举多得，既复习巩固，又让学生参与板书，也减轻了老师的劳动力。
2、关注策略运用。利用多媒体突破教学难点。圆柱体体积的推导过程中，由于没有实物圆柱体模型作教具，但圆柱体积极计算的推导又是一个难点，因此，老师利用多媒体教学手段演示推导过程，比较直观的认识，帮助学生理解感知。但杨老师觉得还不够透彻，又指导学生阅读文本帮助深化，从而突破了教学难点。
3、关注练习实效。针对本节课所学知识内容，安排练习，由易到难，由浅入深，使学生在掌握所学新知的同时能与面积、长度等不同计量单位的区别，又能通过练习达到一定技能。（举例略）
4、关注教学统一。教学过程做到教与学有机统一。正如杨老师所说“要把教法融于学法中，在学法中体现教法”。
5、关注思想渗透。基于本节课的特点和学生已有知识水平，把转化思想、模型思想贯穿教学中，提高学生解决问题的能力。
6、关注学生评价。评价适时、言语诚恳、方式多元。比如能客观批评学生课堂不好的表现，而不是一味地说“好”，当然这是建立在六年级的学生。
7、关注学困发展。后进生也同学频频被老师关照，真正体现“以人为本、面向全体”“让每个学生在每节数学课上都能得到不同的发展”的教育理念。
