本帖最后由 网站工作室 于 2013-2-26 09:06 编辑
目标： 1.知识与技能 （1）使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过（2）初步了解统计的意义，会用简单的方法收集和整理数据。2.过程与方法 （1）使学生初步认识条形统计图（1格表示2个单位）和统计表。（2）能根据统计图中的数据提出并回答简单问题，培养学生思维能力。3.情感、态度与价值观 通过对学生身边有趣事例的调查活动，激发学生学习的兴趣，培养学生的合作意识和实践能力。 教学重点：体验数据的收集，整理、描述和分析的过程。 教学难点：把收集的信息转化为统计表和条形统计图。 教具准备：幻灯片，每人一份统计表、统计图、彩笔。 教学过程： 一、创设情境 师：同学们喜欢小动物吗？养过小动物吗？你最喜欢什么小动物？ 师：看来你们都有各自喜欢的动物啊，现在老师带来了几只小动物，想知道他们是谁吗？ 出示图片，要求观察：每个动物只允许投5次篮。能投中几个。画表格。 师：这些方法就是我们运用了我们学过的统计知识。（板书：统计） 二、统计分析，探索新知 （一）收集整理数据，完成统计活动。（1）出示小红花图。让他们在小组内算出小红花的个数。（2）给同学们发统计表，强调要求。 师：认真观察统计表，要我们统计什么？用什么办法统计出这些数据呢？（ 画圆等 ） 教师课件出示小红花统计的方法。 师：看看统计结果，你有什么想说的？ 过渡：既然不清楚，那么想不想画条形统计图。出示生日图。（3）出示某班喜欢小动物的统计表及统计图。（4）简单讲解统计图。（5）集体画统计图。发现格子不够。讨论：该怎么办？汇报交流反馈。师演示：一格表示2个人，2格表示几个人？3格表示几个人？（5）演示用一格表示2人的方法画统计图。 （二） 看图提出并解答问题。（1）现在这张统计图能让人一眼就看明白了吗？你看明白了什么？谁来说？（2）根据这幅统计图，你还能提出什么问题？学生汇报。 三、巩固应用 师：想不想亲自动手制作一个统计图啊？冬天到了，大家一定要注意天气的变化，这是某个地区11月份的天气情况统计表，你认识这几种天气的标记吗？请根据记录的结果，自己制作统计图，并完成图下的问题能行吗？如果有问题可以求助于同桌，展示一下自己的成果，还能提出什么问题，考考同学。生实物投影展示。 师：同学们真善于观察，能动手制图，还能动脑发现问题并解决问题。 四、拓展延伸 课件出示一格表示5、10、50、100单位的统计图。 五、总结 师：同学们，统计在我们日常生活中，各行各业中应用很广，根据统计的数量不同，有时一个格子可以代表一个、两个、三个、五个甚至十个、百个。 统计是我们生活中常常要用到的一种重要的数学知识，今天我们运用统计的知识解决了怎样进小动物的问题，希望同学们在以后的学习和工作中能运用统计解决更多的难题。 聂家小学 马芬芬
