每堂课最初的10分钟和最后的10分钟，是学生最容易表现出不恰当行为和干扰行为的时候。因此，在这两个时段井井有条地组织好课堂教学，是非常重要的。
在备课和确定学习目标的时候，要特别注意在课堂的最和最后10分钟里要求学生完成的学习任务和活动要知道，很多学生觉得在这些时间里他们可以更加随意，或者这纯粹是“垃圾”时间，因此通常会摘一些小动作。考虑用“调动学生好奇心”的方法、用小故事或者某项学生们能够不用离开在最初的10分钟里，为了使学生收心，做好学习的灌，可以使用“慢慢走近学生”“与学生进行眼神交流”以及“格并心观察”等方法。不要把最初的10分钟用来完成某项管理任务，比如点名、年餐人数清点或者检查家庭作业等。有些时候，在上课最初的10分里，逐字逐句写下你对学生的指导也许是有益之举。要在学生还没有进教室的时候就准备好所有的教材、讲义和书本。
在一堂课的最后10分钟里，要鼓励学生参与一些和本堂课学习目标相关联的活动，同时给他们提供一些特定的主题和学习伙热烈探讨。还可以运用“慢慢走近学生”“再坚持三分钟，或“光荣榜”等方法，帮助学生在最后10分钟里保持专注。食运用诀与人们普遍认为的相反，一堂课的最初和最后10分钟，通是温习和教好重要概的能佳时机由于存在“首因一近因效应(第一印象作用最强，大脑会很自然地特别关注和聚焦于那些发生在一段时问最初和最后10分钟。
精心准备每堂课的前后10分钟
鑫苑小学 张恬恬
