“教师魂”演讲比赛的即兴演讲词
昨天（10月21日）“被迫”参加了学校教工“教师魂”演讲比赛，不喜欢背稿的我作了即兴演讲，以下为所作的即兴演讲词，现凭记忆所写，可能与现场讲的略有不同：
三尺讲台 放飞梦想
刚才，我从南校区来北校区参加演讲的路上，碰到一位我曾经教过的学生，于是我推着自行车和她一起走过来，来到会场时晚了两分钟，不好意思。她告诉我说她收到美国大学的通知书，将赴美国读研究生，她还说要感谢我，是“老师传授的大胆假设、小心求证的理念激发起了我的学习热情，使我学会了如何做研究”。我告诉她说，其实不是她要感谢我，而是我要感谢她，因为是她的成功给我的讲台生涯添上了理想之翼。
现在我的教学理念是：“夯实基础，感受实践，操练思维”，这也是我的导师曾经教给过我的，夯实基础，就是要求学生要打好扎实的功底；感受实践，就是要求学生要用对社会的关怀去体验和感受社会实际的发展；操练思维，就是要求学生要大胆假设、打破陈规，进行思维训练。我的教学体会：假如老师没有扎实的理论功底和广博的知识储备，认真的备课与授课，如何能教会学生去夯实基础；假如老师没有社会关怀感，没有深入了解社会实际，不带领学生去体察社会，又如何能教会学生去感受实践；如果老师没有宽广的胸怀，独立思考、批判思维，不给学生开阔思维的训练，那么又如何能教会学生去操练思维？
那么又如何来实现这些教学理念？我从教学实践与探索中发现，应该首先从教学模式上入手。我发现，传统的授课模式就好比我们现在，假设我是老师，在座的各位评委、老师们是学生，只有老师在台上讲，学生在台下听，缺乏互动，即使偶有互动师生间也有距离感，老师给学生一种高高在上的感觉。2008年开始，美国著名大学的网络公开课开始席卷全球，与TED等一道开启了网络公开课程模式，虽然师资优良，但师生间仍然缺乏互动，是单向的传授知识的模式；2012年开始，美国的MIT，Harvard，Stanford等著名大学及可汗学院等开创的MOOCs（Massive open online courses）模式，即大众开放在线课程模式，在中国叫慕课，开始风靡全球，这种翻转课堂模式将学生的自主学习、课堂讨论和师生互动发挥到极致，但是这种非常适合美国和西方学生的教学模式在中国有所缺陷，因为绝大多数中国学生从小就缺少自主学习和课堂讨论的训练，所以如果全靠学生自学需要有个较长时间的训练过程，因此我在复旦大学特聘教授张学新老师的指导下，在共同探讨并实行一种新的教学模式，叫对分课堂，也叫PAD模式，将老师讲授（Presentation）、学生内化吸收（Assimilation）和师生讨论（Discussion）结合起来，取得不错效果，已为凤凰网、网易等网络媒体报道过。
当然，这还是起步，仍然有许多问题值得今后在三尺讲台上不断探索，放飞作为教师的梦想。那么，我想问自己及所有老师一个问题：我们能否做到呢？Can we do it? 我的回答是：Yes, we can.
谢谢大家！
