全国高校思想政治工作会议2016年12月在北京胜利召开。习近平总书记的重要讲话，全面系统阐述了中国特色社会主义高校培养什么样的人、如何培养人、为谁培养人等根本问题。为中国高等教育发展，指明了方向，确立了目标，提出了要求，做出了重大安排部署。这次会议，是我国高等教育发展具有里程碑意义的大事。
今天，学校思想政治工作会议隆重召开，我做交流发言，题目是“牢记神圣使命，明确目标责任，落实实施意见”。
一、牢记神圣使命
习近平总书记在讲话中强调指出，高校立身之本在于立德树人。要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人。教师是人类灵魂的工程师，承担着神圣使命。高校教师要努力成为先进思想文化的传播者、党执政的坚定支持者，更好担起学生健康成长指导者和引路人的责任。
习总书记在十九大报告中再次强调指出，“优先发展教育事业”，要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
通过学习和思考，我们更加清醒地认识到，作为高校教师和教学管理干部,以立德树人为根本,以理想信念教育为核心,以社会主义核心价值观为引领，做好教学工作和教学管理、服务工作，是我们必须承担的神圣使命。我们必须时刻铭记在脑际，牢记在心间，落实在言行。
二、明确目标责任
通过学习习近平总书记的重要讲话，中共中央、国务院《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》，结合教务处的职能职责，我们基本明确了三个方面的目标任务：
一是系统设计，建立健全引导、指导、督导教师全程育人、全方位育人的教学管理、服务的制度体系。二是加强建设，建设更丰富更优质更利于育人的教学资源。三是深化改革，提高教学运行过程的育人成效。
在前期学习培训的过程中，我在不同场合交流了我们的初步工作思路，其中一部分已经付诸实践了。在审核评估评建过程中，制定或部分修订完善了教学管理制度；贯彻全国高校思政工作会议精神的部分思路，也在自评报告得到体现；新一轮思政课程教学改革已经启动；开展了课程教学、育人“双大纲”专项教学研究立项，20门课程已经立项建设，更多课程没有立项也开始了探索实践。等等。
目前，学校党委印发了《湖北文理学院关于贯彻落实全国高校思想政治工作会议精神的实施意见》和《湖北文理学院“协同育人337工程”实施方案》，对教务部门的目标责任提出了更加明确、更加具体的要求，我们一定认真学习，在现有基础上系统设计，全力推进落实。经过认真梳理，我们的主要任务全面贯彻《湖北文理学院关于贯彻落实全国高校思想政治工作会议精神的实施意见》，推进落实“协同育人337工程”实施方案。我们的主要任务是：
1.推进思政课程与课程思政协同育人
将教师课程育人效果作为教师考核评价的重要内容，以所有课程必须与人、严谨育人为目标，推进落实教师课程育人的主体责任；全面推行课程教学、育人“双大纲”制度，每门课程都要制定课程教学和课程育人“双大纲”，在课程教学中挖掘思政教育资源，融入育人内容；每每年立项支持50门课程进行“双大纲”建设与应用，开展课程思政设计大赛，开展优秀教案交流、评选、展示活动。将思政课程作为重点课程，设立思政课程改革创新奖，推进课程精品化建设与课堂教学改革，提高思政课程的亲和力、吸引力、感染力和针对性；以中国文化、心理健康教育、创新创业教育等课程为重点，建设一批通识教育核心课程，建成10门以上精品在线开放课程。
2.推进理论教学与实践教学协同育人
推进实施课堂教学模式改革和实践教学改革，全面推行理论与实践相结合的教学模式。实施“课程课堂教学千问计划”。深化实践教学改革，提高实践学分比例，落实实践教学环节，重点建设50个校外示范性实习实训基地；每年重点建设校外示范实践育人基地10个。
3.推进科教结合协同育人
全面开放学校教学科研实验室，支持学生利用教学科研实验室开展研究性实习或实践创新训练，提升学生实践能力和创新创业能力。每年以立项方式支持教师将科研成果转化为教学资源和育人资源。
4.推进校企合作协同育人
健全校企协同育人体制机制，严格以区域产业发展需求建设和发展专业；深度开展校企“九个共同合作”，在双证融通人才培养理念指导下，探索实施校企合作人才培养模式。
5.推进精神文化与环境文化协同育人
开发和建设一批中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化课程，将之纳入通识课程核心课程，重点建设20门中华优秀传统文化精品课程，将10门课程建成精品在线开放课程。
同志们，落实思政工作会议精神，我们责任重大，任务艰巨，我们将以党的十九大报告精神为指引，以学校思政工作会议为契机，坚定信念，树立信心，担当作为，主动认领任务，创新落实任务，努力提升我们立德树人的能力，提高学校人才培养质量，完成我们共同的神圣使命。
用爱心、细心、耐心、童心、责任心，做好辅导员工作
汪萃萃
习近平总书记在全国高校思想政治工作会上指出：“做好高校思想政治工作，要因事而化、因时而进、因势而新。要遵循思想政治工作规律，遵循教书育人规律，遵循学生成长规律，沿用好办法，改进老办法，探索新办法，不断提高工作能力和水平。”湖北文理学院推行的师生谈心谈话制度就是做好思想政治工作的有效办法之一。做好谈心谈话工作，要做到五心：爱心、细心、耐心、童心、责任心。
爱心，是有效开展谈心谈话工作的根本。唐书记多次强调指出，对待学生要“视如己出”，我在工作中时刻用这个标准要求自己：做一名爱生如子的好老师。苏联著名教育家苏霍姆林基曾经说过："没有爱就没有教育。"现在的青年学生的世界观、人生观和价值观仍处在塑造期，心理尚未成熟，更需要正确引导。辅导员必须尊重、关心并理解学生，了解他们的心理需要，真心的帮助他们解决所面临的实际困难，使他们感受到被关怀的温暖，从而为有效地开展谈心谈话工作创造良好的氛围。辅导员有爱心，学生在学校才会产生安全、愉快、积极的情感与心理状态，促使他们更乐于去学习、研究、探索与创新；辅导员要有爱心，只有给予学生发自内心的关爱，学生才会喜欢和接纳，只有让学生喜欢你，学生才会愿意与你谈心谈话。
细心，是有效开展谈心谈话的前提。只有细心，辅导员才会对学生各方面情况均了然于胸，才能因材施教。辅导员要细心观察学生的学习、情绪、身体、表现，多与学生交流、谈心，了解他们的喜怒哀乐、兴趣爱好；了解学生的家庭情况，分析其思想动态，关注学生点滴的进步，及时鼓励、表扬，有教育心得多记录，多总结，积累经验……辅导员只有真正关心学生学习、生活的方方面面，谈心谈话时，才能找准学生情感的“触发点”，才能用自己的人格魅力“动之以情”，走进学生内心，使学生情感上能与老师对话，帮助学生树立正确的人生观世界观价值观；只有细心，谈心谈话才能找准学生求知闻道的“困惑点”，才能“晓之以理”，促使学生积极主动地将接收的信息加工转化为理性认同；只有细心，谈心谈话才能找准学生思想的“共鸣点”，“导之以行”引导学生化解心中的困惑，以积极健康的心态投入学习生活，只有帮助学生解决困难，纾解压力，才会赢得学生对老师的情感认同。
耐心，是有效开展谈心谈话工作的关键。思想教育工作是一项长期、系统的工作，贵在坚持。谈心谈话工作，不是一次谈话就能完成的。在2016年，我对自己所在年级的320名学生，进行了多达2000人次的访谈，最短的有10分钟，最长的有3个小时，最少的一年谈4次，最多的每周1次，一年下来多达40余次。每周谈1次的学生，也是每周必去老区心理健康咨询中心的学生，在向班干部、室友了解一周学习、生活状态后，如果情况比较乐观，有时候，我就在QQ上或者去宿舍的时候问一句：“还好吗？”回答可能，就是：“还好。”现在已经形成了一种默契，学生状态不好的时候，我的QQ就会收到消息：“汪老师，您什么时候有时间，我想找您聊聊。”因为在学生的心中，我对他们的关心从未中断过。
童心，是有效开展谈心谈话工作的基础。辅导员是大学生思想政治教育和管理的组织者和实施者，是大学生成长成才的人生导师和知心朋友。大一、大二、大三、大四，话题和重点应该是不同的，做学生的知心朋友，要保持一颗童心，走到学生中去，能理解不同年级、不同性格青年学生的想法、做法，能知晓学生现在在追的明星、爱听的歌曲，能根据不同性格、类型的学生指导他们规划好自己的职业发展方向，才能在谈心谈话中，与学生产生共鸣，达成共识，成为学生在大学期间遇到问题可以述说心理话的人，成为大学期间遇到问题可以能够获得正确引导的人。
责任心，是有效开展谈心谈话工作的保障。在今年的五四青年座谈会上，丁校长提出以人民的名义来办学，做为一名辅导员，以“人民的名义”来教师（书）育人，体现在责任心，争做有理想信念、有道德情操、有扎实知识、有仁爱之心的好老师，对社会负责，对学校负责，对家长负责，对学生负责，是我永远追求的目标。没有忘记每次同学生家长通话后，家长始终不变的话语：“汪老师，小孩交给你，以后就多麻烦你照顾了。我就放心了！”而每次听过后我都感觉到自己肩上的责任重大，作为辅导员，除了不能辜负家长的期望，把学生教育好外，定期给学生家长回报学生在校情况也是我们应尽的职责。我的小孩今年3岁，上幼儿园了，我理解家长思念担心孩子、渴望孩子学有所成的心情。所以学生每次生病，思想行为上有什么比较大的波动，我都会及时联系家长，告诉学生现在的情况，我是怎么做的，后期希望家长怎么关注，比如一名学生遭到电信诈骗，家长的脾气比较暴躁，我会告诉家长：“钱是小事，孩子现在情绪低落，也很自责，孩子现在需要的是家长的温暖，如果批评孩子，因为小事，走上极端。等情绪平复后，在加强防骗教育。”我的建议也得到了家长的认可。
习总书记在全国高校思想政治工作会议上指出，用中国梦激扬青春梦，为学生点亮理想的灯、照亮前行的路，辅导员要用自己的行动践行着“做大学生人生导师的职业信仰”的职业使命，用好“五心”谈心谈话法，关心学生、帮助学生、教育学生、引导学生。做一名用自己的人格魅力，走进学生内心的好老师。
